Lze zvýšením názornosti výuky překonat kritické místo způsobené vysokou komplexitou učiva a náročností na představivost žáků?

Tereza KOBYLÁKOVÁ

Bachelor's thesis

Is it possible to overcome the bottleneck caused by the high complexity of the curriculum and the demand on students' imagination by increasing the visuality of teaching?

Anotácia:

Tato bakalářská práce se věnuje náročnosti a přílišné komplexitě daného tématu - Hadleyovy buňky a výzkumu, který se věnuje tomu, zda se tyto dvě vlastnosti tématu dají překonat pomocí názorných pomůcek aplikovaných do výuky. První část práce, teoretická, se věnuje metodice práce, popisu tématu, obecné didaktice, didaktice geografie a v neposlední řadě názornosti, názorným pomůckám a jejich využití ve výuce. Druhá část práce je výzkumná, věnuji se zde výuce, kterou jsem provedla na jisté základní škole za využití materiálu, který jsem vytvořila pomocí platformy ThingLink, který vnesl do výuky potřebnou názornost.

Abstract:

This bachelor thesis explores the difficulty and excessive complexity of the topic at hand, Hadley's cell, and the research into whether these two characteristics of the topic can be overcome through the use of illustrative aids applied to teaching. The first part of the thesis, the theoretical part, deals with the work's methodology, the topic's description, general didactics, didactics of geography, and last but not least, illustrative aids and their use in teaching. The second part of the thesis, the research part, it is dedicated to the teaching I have carried out in a certain primary school, using the material that I created using the ThingLink platform, which brought the necessary illustrativeness to the teaching.

Kľúčové slová

Geografie, názornost, ThingLink, výzkum, základní škola, frontální výuka, pomůcky

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 7. 2024

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: RNDr. Václav Stacke, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Geography in Education / GEAJ20