Učitelská profese a životní spokojenost

Pavlína POKORNÁ

Diplomová práce

Teaching profession and life satisfaction

Anotace:

Diplomová práce s názvem "Učitelská profese a životní spokojenost" se zabývá analýzou míry životní spokojenosti učitelů na základních školách a identifikací hlavních zátěžových faktorů spojených s výkonem této profese. Teoretická část se zaměřuje na klíčové aspekty učitelské profese, pracovní zátěž, syndrom vyhoření a jeho prevenci. Dále pojednává o kvalitě života učitelů, well-beingu a technikách duševní hygieny. Empirická část využívá kvantitativní výzkumnou strategii realizovanou prostřednictvím dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 68 respondentů. Výzkum byl doplněn o dva rozhovory s učiteli, které přinesly hlubší pohled na některé zjištěné souvislosti. Výsledky ukazují, že nejvyšší zátěž učitelé vnímají v oblasti administrativy, individuální práce se žáky, řešení konfliktů a v komunikaci s rodiči. Naopak samotná výuka je vnímána spíše pozitivně. V oblasti životní spokojenosti učitelé nejčastěji uváděli spokojenost ve vztahu k dětem, v oblasti bydlení a mezilidských vztazích. Nejnižší spokojenost byla zaznamenána v oblasti finanční situace. Celkově však respondenti hodnotili svůj život převážně pozitivně. Výsledky jsou prezentované v tabulkách a grafech. Poskytují cenné poznatky o zátěžových faktorech a oblastech životní spokojenosti.

Abstract:

The thesis entitled "Teaching Profession and Life Satisfaction" deals with the analysis of the level of life satisfaction of primary school teachers and the identification of the main stress factors associated with the profession. The theoretical part focuses on key aspects of the teaching profession, workload, burnout syndrome and its prevention. It also discusses teachers' quality of life, well-being and mental hygiene techniques. The empirical part uses a quantitative research strategy conducted through a questionnaire survey in which 68 respondents participated. The research was supplemented by two interviews with teachers, which provided a deeper insight into some of the findings. The results show that teachers perceive the highest burden in the areas of administration, individual work with students, conflict resolution and communication with parents. In contrast, teaching itself is perceived rather positively. In the area of life satisfaction, teachers most frequently reported satisfaction in their relationship with their children, housing and interpersonal relationships. Satisfaction was lowest in the area of financial situation. Overall, however, respondents were mostly positive about their lives. The results are presented in tables and graphs. They provide valuable insights into stressors and areas of life satisfaction.

Klíčová slova

učitel, pracovní zátěž, syndrom vyhoření, stres, well-being, životní spokojenost, duševní hygiena

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 5. 2025
• Vedoucí: doc. Mgr. et Mgr. Alena Seberová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 1. stupeň základních škol / Učitelství pro 1. stupeň základních škol