Škola jako heteronormativní instituce

Bc. Veronika Kusá

Diplomová práce

School as a heteronormative institution

Anotace:

Diplomová práce se zabývá analýzou instituce školy, kterou prozkoumává s ohledem na heteronormativitu. V teoretické části se diplomantka zaměřuje na konceptualizaci sexuality optikou Michaela Foucaulta, teoretické uchopení heteronormativity a obecně sociální pozici heterosexuality, homosexuality a homofobie. Tuto perspektivu následně aplikuje na instituci školy a sleduje, jakými způsoby heteronormativní struktury do školních institucí a vzdělávání prostupují. Zaměřuje se také na momenty subverze, zda a jakými prostředky je heteronormativní řád ve školách nabouráván. Cílem práce je zjistit, jakým způsobem se prosazuje heteronormativita ve školním prostředí a nakolik je prostředí vybraných škol heteronormativní či dokonce homofobní. Diplomantka zkoumá heteronormativitu instituce školy skrze kvalitativní metodu případové studie dvou konkrétních škol. Využívá obsahovou analýzu oficiálních dokumentů škol a jejich programů, studijních materiálů se zaměřením na učebnice občanské výchovy určené pro druhý stupeň základních škol a gymnázia, a rozhovory s vyučujícími a metodisty/kami prevence. Výsledky ukazují, že prostředí vybraných škol je heteronormativní a analyzované učebnice představují významný prostředek při reprodukci heteronormativity, který je však možno regulovat jak za pomoci vyučujících, tak za pomoci preventivních programů.

Abstract:

The thesis deals with the analysis of the school institution, which explores with regard to heteronormativity. In the theoretical part, the author aims to conceptualize sexuality through the lens of Michael Foucault, theoretical grip of heteronormativity, and generally the social position of heterosexuality, homosexuality and homophobia. This outlook subsequently applies to the institution of the school and monitors, in what ways the structure of hetero-normative permeates to school institutions and education. Also focuses on moments of subversion, whether and by what means is a hetero-normative order in this schools destroyed. The aim of this work is to find out how the heteronormativity is promoted in the school environment and how is the environment of selected schools hetero-normative or even homophobic. Author examines heteronormativity of school institution through a qualitative method of case study of two particular schools. Uses content analysis of official school documents and their programs, study materials, with a focus on civic education textbooks designed for the second level of elementary schools and high schools, and interviews with teachers and the methodists of prevention. The results show that the environment of selected schools is a hetero-normative and analysed textbooks represent a significant resource in the reproduction of heteronormativity, which is possible to regulate with the help of teachers and preventive programs as well.

Klíčová slova

Heteronormativita, Gender, Sexualita, Heterosexualita, Homosexualita, Homofobie, Instituce školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 5. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2016
• Vedoucí: Mgr. Lucie Jarkovská, Ph.D.
• Oponent: doc. Kateřina Lišková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie