Lesní pedagogika v kontextu odborného vzdělávání k trvale udržitelnému rozvoji

Ing. Karolina Macháčková

Doctoral thesis

Forest Pedagogy in the Context of Vocational Education for Sustainable Development

Abstract:

Jako typickou cílovou skupinou lesní pedagogiky je vnímán první stupeň základních škol, v omezeném měřítku i široká veřejnost, která navštěvuje aktivity pořádané lesními pedagogy. Hlavním cílem disertační práce je proto rozšířit možnosti uplatnění lesní pedagogiky v odlišných podmínkách a dokázat, že na metodách lesní pedagogiky lze realizovat výchovně-vzdělávací aktivity pro různorodé cílové skupiny a zhodnotit její využití v odlišných kontextech prostředí. V rámci disertační práce je řešeno: (1) zhodnocení důvodů, proč se lesníci rozhodnou vykonávat pedagogickou činnost v rámci lesní pedagogiky; (2) vyhodnocení postojů učitelů a ředitelů na vybraných fakultních základních školách k možnostem outdoor výuky v prostředí lesa; (3) analýza přínosů lesní pedagogiky pro jednotlivce i společnost; (4) posouzení uplatnění lesní pedagogiky při výuce předmětu Podniková ekonomika na vysoké škole; (5) zjištění dopadů lesní terapie na agresivní projevy adolescentních pacientů v prostředí výchovných ústavů; (6) navržení lesní pedagogiky jako alternativního způsobu pedagogicko-výchovné činnosti zaměřené na spotřební chování. V rámci disertační práce je využito kvantitativních a kvalitativních metod, tzv. mixed-methods research, včetně specifických metod a postupů, které nejsou obvykle užívané v pedagogickém výzkumu; například Senzorická analýza, Shinrin-yoku, Projektivní testy (Rorschachův test, Test ruky a TAT test), Pyramidový model dle Wengrafa a další. Potřebná data a informace jsou získána především vlastní výzkumnou činností autorky (empirický výzkum). Na základě výsledků výzkumného šetření je představen několikastupňový model integrující vzdělávání k udržitelnému rozvoji založený na metodách lesní pedagogiky a předloženy další doporučení spočívající v zařazování efektů lesní terapie i do mateřských i základních škol, cvičebnice pro posluchače ekonomických oborů středních, vyšších odborných a vysokých škol s příklady ekosystému lesa a další.

Abstract:

The first stage of primary education is perceived as a joint target group of forest pedagogy. To a limited extent, the general public attends activities organized by forest peducators. The main goal of the dissertation is to expand the possibilities of applying forest pedagogy in different conditions and prove that the methods of forest pedagogy can implement educational activities for various target groups and evaluate its use in different environmental contexts. The dissertation deals with: (1) evaluation of the reasons why foresters decide to perform pedagogical activities in forest pedagogy; (2) evaluation of attitudes of teachers and principals at selected faculty primary schools to the possibilities of outdoor teaching in the forest environment; (3) analysis of the benefits of forest pedagogy for individuals and society; (4) assessment of the application of forest pedagogy in the teaching of the subject Business Economics at the university; (5) finding out the effects of forest therapy on aggressive manifestations of adolescent patients in the environment of educational institutions; (6) to propose forest pedagogy as an alternative way of pedagogical-educational activity focused on consumer behaviour. The dissertation uses quantitative and qualitative methods, the so-called mixed-methods research, including specific methods and procedures that are not usually used in pedagogical research; for example, Sensory analysis, Shinrin-yoku, Projective tests (Rorschach test, Hand test and TAT test), Wengraf pyramid model and others. The data and information are obtained mainly by the author‘s research activities (empirical research). Based on the research survey results, a multi-level model integrating education for sustainable development based on forest pedagogy methods is presented.

Keywords

lesní ekosystém, hlubinná ekologie, observační učení, projektivní testy, focus groups, kooperativní modely

Keywords

forest ecosystem, deep ecology, observational learning, projective tests, focus groups, cooperative models

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 12. 2021

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Roman Dudík, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Faculty of Forestry and Wood Sciences

Doctoral programme / field:
Economics and Management / Řízení a ekonomika podniku