Komunikační kompetence u žáků v primárním vzdělávání

Veronika HOŘÍNKOVÁ

Master's thesis

Communication skills of pupils in primary education

Abstract:

Má diplomová práce se zabývá především komunikačními dovednostmi žáků v primárním vzdělávání. Zaměřuji se hlavně na čtenářské dovednosti žáků 3. a 4. ročníku škol hlavního vzdělávacího proudu. V oblasti čtenářské dovednosti jsou pro mě klíčové procesy porozumění textu. Cílem mé diplomové práce je reflexe problematiky komunikačních kompetencí u žáků na 1. stupni běžných základních škol. Práce je rozdělena na dvě části. První je teoretická část, ve které se zabývám komunikačními kompetencemi, čtenářskou gramotností a v ní procesy porozumění, ale také jedinci se speciálními vzdělávacími potřebami se zaměřením se na žáky se specifickými poruchami učení. Druhou tvoří praktická část, v níž formou testu zjišťuji, jak mají osvojeny žáci 3. a 4. ročníku procesy porozumění, ale také porovnávám dosažené výsledky u jedinců se specifickými poruchami s žáky bez specifických poruch učení stejného ročníku.

Abstract:

My diploma thesis deals especially with communication skills of pupils in primary school. I focus to a reader´s literacy of pupils, who attend 3th and 4th class mainstream schools. In the subject of reading is for me the key process of comprehension of the text. The main aim of my diploma thesis is reflection on issues of communication and competition of pupils in 1st grade at mainstream schools. The thesis is divided into two parts. The first part is theoretical and here I deal with communication competition, reader´s skills and their processes of understanding but also with children with special education needs focusing on specific learning disabilities. The second part is practical, where in form of the test I find out how pupils in the 3rd and 4th class have mastered process of understanding. In this part I also compare the achievements of pupils with specific learning disabilities with pupils without specific learning disabilities in the same age.

Keywords

Klíčové kompetence, komunikační kompetence, čtenářská gramotnost, procesy porozumění, PIRLS, PISA, žák, primární vzdělávání, integrace, speciální vzdělávací potřeby, specifické poruchy učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2015

Accessible from:: 31. 3. 2015

Thesis defence

• Supervisor: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy