Metodika pro pedagogické šetření traumatizovaných dětí v mladším školním věku pomocí dětské kresby

Kateřina Šálková

Master's thesis

Using Children´s Drawings as a Pedagogical Tool for Investigating Traumatized Young Learners

Abstract:

Význam diplomové práce spočívá v poskytnutí metodiky učitelům na 1. stupni základní školy a jiným pedagogickým pracovníkům. Doporučuje, jak lze pracovat s dětskou kresbou jako jednou z diagnostických technik umožňujících odhalení emocionální traumatizace dítěte, a zároveň předává souhrn doporučených návodů ověřených na základě výzkumného šetření. V první části diplomové práce se nachází blíže specifikovaná problematika spojená s traumatem v dětství. Především se zaměřuje na syndrom CAN a jeho formy, příčiny, projevy, důsledky, prevenci a řešení. Druhá část práce se věnuje vývoji vzniku interpretace dětské kresby podle metody M. E. Hardina a L. W. Petersonové a smyslu jejího využití a uplatnění. Ve třetí části je uvedená podrobná metodika práce s dětskou kresbou. Tato část obsahuje přesné pokyny pro aplikaci postupných kroků interpretace. Vymezuje základní indikátory v kresbě dětí týraných, zneužívaných a zanedbávaných. Čtvrtá část se zaobírá výzkumným šetřením dětí v běžné populaci pomocí dětské kresby a následným doporučením, jak využít získané poznatky. Metodika se zaměřuje na rozšíření informací o screeningu dětské kresby a jeho využití při podezření na výskyt syndromu CAN. Má být možností pro české pedagogy, jak pracovat s interpretací kresby týraných, zneužívaných a zanedbávaných dětí. Neměla by sloužit jako striktní návod, kterým je třeba se řídit, ale spíše jako orientační příručka.

Abstract:

The contribution of this Diploma Thesis is to provide a metodology to elementary school teachers and other educational professionals. It advises how to work with children's drawings as one of the diagnostic techniques which allow detection of emotional trauma of the child. Besides, it transmits a summary of recommended instructions verified on the basis of the research. The first part of the thesis specifies issues related to trauma in childhood. It mainly focuses on Child Abuse and Neglect (CAN) and its forms, causes, symptoms, consequences, prevention and solutions. The second part is devoted to the development of children's drawings interpretations according to the methods of M.E. Hardin and L.W. Peterson and the sense of its use and application. The third section provides a detailed methodology for working with children's drawings. It includes detailed instructions for the application of successive steps interpretation. It defines basic indicators of maltreated, abused and neglected children's drawings. The fourth part deals with the research survey of children in the common population using children's drawings, and recommendations how to use the acquired knowledge. The methodology focuses on the spread of information about children's drawings screening and its application in case of CAN syndrome suspicion. It should be the opportunity for Czech teachers how to work with the interpretation of drawings made by maltreated, abused and neglected children. It should not serve as strict instructions which must be followed, but rather as a reference manual.

Keywords

Dětská kresba, traumatizované dítě, týrané dítě, sexuálně zneužívané dítě, zanedbávané dítě, diagnostika, syndrom CAN, symbol ve výtvarném projevu, psychologie dítěte, rodinné vztahy, interpretace kresby.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 4. 2015

Accessible from:: 28. 4. 2015

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Jitka Josífková

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher training for primary and lower-secondary schools / Extended study programme - Special educational and behavioural needs, Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11).