Kybernetická bezpečnost a mediální gramotnost na českých základních školách

Matěj Jančovič

Bakalářská práce

Cybersecurity and Media Literacy in Czech Primary Schools

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou kybernetické bezpečnosti a mediální gramotnosti na českých základních školách. Hlavním cílem práce je komplexně zhodnotit úroveň výuky a reálných znalostí a dovedností žáků v těchto oblastech na vybrané základní škole v kontextu revidovaného Rámcového vzdělávacího programu. Výzkum byl realizován formou případové studie, která kombinuje kvalitativní a kvantitativní metody. Výzkum zahrnoval analýzu kurikulárních dokumentů, rozhovory s vedením školy i pedagogy, hospitace ve výuce a dotazníkové šetření mezi 66 žáky druhého stupně, jehož součástí bylo i testování reakcí na simulované hrozby sociálního inženýrství. Výsledky šetření odhalily propast mezi brzkým vstupem dětí do digitálního prostoru (často již ve 3. nebo 4. třídě) a značně opožděnou výukou kybernetické bezpečnosti, která je v praxi alokována až do druhého pololetí 9. ročníku. V důsledku tohoto nesouladu žáci navzdory svému vysokému sebevědomí vykazují vysokou míru zranitelnosti vůči technikám jako je phishing, typosquatting a vishing. Ačkoliv předmět mediální výchova prokazatelně pomáhá rozvíjet kritické myšlení, například při nákupním chování, byl u nejstarších žáků zaznamenán rizikový trend: postupně rezignují na tradiční vyhledávání informací, zcela nekriticky spoléhají na generativní umělou inteligenci a kvůli touze po tvorbě obsahu vědomě upřednostňují nezabezpečené veřejné profily na sociálních sítích. Praktickým výstupem práce je ucelená interaktivní přednáška o kybernetických hrozbách určena žákům a metodická příručka pro pedagogy, která obsahuje postupy pro integraci praktických ukázek do výuky. Součástí práce jsou i konkrétní organizační a technická doporučení pro školu, jako je zavedení správce hesel, efektivnější správa školního hardwaru či přesunutí výuky kybernetické bezpečnosti z 9. do 7. ročníku na úkor nadměrné dotace blokového programování.

Abstract:

Bachelor’s thesis examines the issues of cybersecurity and media literacy in Czech elementary schools. The main objective of the thesis is to comprehensively assess the quality of instruction and the actual knowledge and skills of pupils in these areas at a selected elementary school within the context of the revised Framework Educational Programme for Basic Education. The research was conducted in the form of a case study combining qualitative and quantitative methods. The research included an analysis of curricular documents, interviews with the school management and teachers, classroom observations, and a questionnaire survey among 66 lower-secondary pupils, which also involved testing their reactions to simulated social engineering threats. The results of the survey revealed a gap between children's early entry into the digital space (often as early as the 3rd or 4th grade) and the significantly delayed teaching of cybersecurity, which in practice is allocated as late as the second half of the 9th grade. As a result of this discrepancy, pupils, despite their high self-confidence, exhibit a high degree of vulnerability to techniques such as phishing, typosquatting, and vishing. Although the subject of media education demonstrably helps develop critical thinking, for example in online shopping behavior, a risky trend was noted among the oldest pupils: they are gradually abandoning traditional information searching, relying completely uncritically on generative artificial intelligence, and consciously preferring unsecured public profiles on social networks due to their desire to create content. The practical outcome of the thesis is a comprehensive interactive lecture on cyber threats intended for pupils and a methodological guide for teachers, which contains procedures for integrating practical demonstrations into teaching. The thesis also includes specific organizational and technical recommendations for the school, such as the implementation of a password manager, more efficient administration of school hardware, or shifting the teaching of cybersecurity from the 9th to the 7th grade at the expense of an excessive time allocation for block-based programming.

Klíčová slova

Mediální gramotnost, Digitální kompetence, Kybernetická bezpečnost, Základní škola

Keywords

Primary school, Cybersecurity, Media literacy, Digital competence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2026
• Vedoucí: Věra Radváková
• Oponent: Tomáš Najbrt

Vysoká škola ekonomická v Praze

Bakalářský studijní program:
Aplikovaná informatika