Realizace předmětu speciálně pedagogická péče na základních školách u žáků se SPU

Kateřina JAKŠÍKOVÁ

Master's thesis

Realization of the subject of special pedagogical care in primary schools for pupils with SLD

Anotácia:

Diplomová práce se zaměřuje na realizaci předmětu speciálně pedagogická péče na základních školách se zaměřením na žáky se specifickými poruchami učení. Teoretická část práce se věnuje vymezení specifických poruch učení, jejich klasifikaci, projevům a dopadům na vzdělávání žáků v prostředí základní školy. Pozornost je dále zaměřena na možnosti reedukace specifických poruch učení, podpůrná opatření a roli speciálního pedagoga ve školním prostředí. Součástí teoretické části je rovněž charakteristika žáka se specifickými poruchami učení a jeho vzdělávacích potřeb. Empirická část prezentuje výsledky výzkumného šetření, které bylo realizováno prostřednictvím kombinace kvantitativní a kvalitativní výzkumné strategie. Dotazníkové šetření distribuované mezi pedagogy základních škol poskytuje data o organizačním zajištění a frekvenci výuky žáků se SPU, zatímco polostrukturované rozhovory s vybranými pracovníky umožňují hlubší vhled do subjektivně vnímané efektivity PSPP, bariér při jeho realizaci a metodických postupů využívaných při reedukaci. Výstupy práce nabízejí syntézu zjištěných poznatků a formulují doporučení pro pedagogickou praxi, která směřují ke zkvalitnění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

Abstract:

This thesis focuses on the implementation of special education support in elementary schools, with an emphasis on students with specific learning disabilities. The theoretical section of the thesis addresses the definition of specific learning disabilities, their classification, manifestations, and impacts on students' education in the elementary school setting. Attention is also directed toward the possibilities for remediation of specific learning disabilities, supportive measures, and the role of the special education teacher in the school environment. The theoretical section also includes a description of a student with specific learning disabilities and their educational needs. The empirical section presents the results of a research study conducted using a combination of quantitative and qualitative research strategies. A questionnaire survey distributed among elementary school teachers provides data on the organizational arrangements and frequency of instruction for students with SLDs, while semi-structured interviews with selected staff allow for a deeper insight into the subjectively perceived effectiveness of the PSPP, barriers to its implementation, and the methodological approaches used in remediation. The findings of this study offer a synthesis of the results and formulate recommendations for educational practice aimed at improving the care of students with special educational needs.

Kľúčové slová

Specifické poruchy učení, předmět speciálně pedagogické péče, základní škola, podpůrná opatření, inkluzivní vzdělávání, reedukace, speciální pedagog.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 5. 2026
• Vedúci: PhDr. Petra Bendová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Teacher Training for Primary Schools and Special Needs Education / Teacher Training for Primary Schools and Special Needs Education