Denní péče jako alternativa péče o předškolní děti v Německu

Ljuba Natalie MASSET

Bachelor's thesis

Day care as an alternative for preschool children´s care in Germany

Anotácia:

Bakalářská práce se zaměřuje na projekt Denní péče v Německu. Jejím cílem je pokusit se zjistit přínosy a nedostatky v průběhu vzdělávání v Denní péči z pohledu rodičů a pedagogů a dále zjistit, jak se děti v tomto zařízení sociálně začleňují do kolektivu a toto porovnat s dětmi vzdělávajícími se v mateřské škole. Teoretická část se zaměřuje na problematiku institucionální péče o malé děti a její možnosti a případná rizika, včetně jejích různých podob, a zmiňuje obsah, podmínky a legislativu předškolního vzdělávání v SRN. V této části jsou také obsaženy podmínky vzdělávání v mateřských školách a v zařízeních Denní péče, jakými jsou např. počty dětí ve skupinách nebo spojování dětí do věkově homogenních či heterogenních skupin apod. V praktické části jsou zpracovány části rozhovorů s pedagogy a rodiči dětí týkající se jejich názorů a spokojenosti se zařízením, které jejich dítě navštěvuje. Pro výzkum byla zvolena metoda pozorování a metoda rozhovoru. Zjištěné informace byly kvalitativně zpracovány. V závěru jsou shrnuty získané poznatky od rodičů a pedagogů.

Abstract:

This thesis focuses on the day care system in Germany. It aims at determining the benefits and shortcomings of teaching processes in day care from the perspective of parents and teachers. It also aims to compare the process of social integration between children educated in day care and children educated in kindergarten. The theoretical aspect of this thesis focuses on the issues of institutional care of young children, its opportunities, and potential risks, including the various forms this care is carried out. Relevant sections of policies and legislations for preschool education in Germany are discussed in relation to the issues, opportunities and risks identified. Recommended conditions of education in kindergartens and day care facilities are also proposed, including the number of children in groups, or joining the children in age-homogeneous or age-heterogeneous groups. In the practical section, interviews were carried out with teachers and parents about their views and satisfaction regarding the institution their children attend. Several methodologies were considered, such as interviews and surveys, and interviewing was chosen to obtain deeper insight. The gathered information was qualitatively processed. A short conclusion of findings learned from parents and teachers should be provided.

Kľúčové slová

Denní péče, alternativa, předškolní vzdělávání, předškolní děti

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 1. 2014

Zverejniť od: 6. 1. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Jana Kouřilová, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Specialization in pedagogy / Nursery School Teaching