Jaký je postoj vyučujících základních škol s převahou romských žáků ze sociálně vyloučených lokalit k bariérám, které zabraňují romským dětem dosáhnout vyššího než dokončeného základního vzdělání?

Mgr. et Mgr. Petra Pomališová

Bakalářská práce

What is the attitude the teachers of the primary schools, with majority of gipsy scholars from exclused localities, towards to the barries, which prevent scholars to obtain more than completed primary education?

Anotace:

Počet slov základního textu: 12 431. Cílem mé bakalářské práce bylo najít odpověď na hlavní výzkumnou otázku: Jaký je postoj vyučujících základních škol s převahou romských žáků ze sociálně vyloučených lokalit k bariérám, které zabraňují romským dětem dosáhnout vyššího než dokončeného základního vzdělání? V teoretické práci jsem nastínila tři okruhy bariér romských dětí ze sociálně vyloučených lokalit, které jim brání získat vyšší než úspěšně splněné základní vzdělání. Těmito okruhy jsou kulturní specifika a specifická výchova romských rodin a s tím spojené odlišné hodnoty a postoje. Dále jazykový handicap dětí a důsledky, které s sebou nese život v sociálně vyloučené lokalitě. Teoretická část práce mi sloužila jako zdroj informací pro tvorbu hypotéz ve výzkumné části práce. Pro výzkum jsem zvolila kvantitativní výzkumnou strategii. Na základě dat, které jsem získala formou vyplnění dotazníku šedesáti šesti učiteli základních škol s nadpolovičním počtem romských žáků z vyloučených lokalit ve městě Brně, jsem verifikovala nebo falzifikovala pět hlavních hypotéz.

Abstract:

Number of words: 12 431. The objectif of my diploma thesis is find the answer to main investigative question: What is the attitude the teachers of the primary schools, with majority of gipsy scholars from exclused localities, towards to the barries, which prevent scholars to obtain more than completed primary education? In the theoretic work i sketched out three circuit barriers of gipsy children from exclused localities, which prevent then to obtain more than completed primary education. Among those circuit are curtural specificities and specific education of gipsy children and diferent values and attitudes connected whit this. Then language handicap the children and consequeces, sequence on living in social exclused localities. Theoretic work served me such a source of the informations by creation of hypothesis in the development. In the research i used quantitative strategy. In the basis of these data, which i obtained by means of questionnaires of 66 teachers in the primary schools with majority of gipsy scholars from exclused localities of Brno, i verified or falsified five main hypotheses.

Klíčová slova

Sociálně vyloučené lokality, romské děti, bariéry, vzdělání, postoj, vyučující, social excluded locality, romany children, barriers, accomplishments, posture, teacher

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 5. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 6. 2009
• Vedoucí: Mgr. Ivana Šimíková
• Oponent: Mgr. Eva Procházková, DiS.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Sociální politika a sociální práce / Sociální politika a sociální práce