Osobní vzdělávací prostředí optikou kritické pedagogiky, konektivismu a sociálního konstruktivismu

Bc. Hana Bělochová

Master's thesis

Personal learning environment through the lens of critical pedagogy, connectivism and social constructivism

Anotácia:

V diplomové práci „Osobní vzdělávací prostředí optikou kritické pedagogiky, konektivismu a sociálního konstruktivismu“ se věnujeme konceptu osobního vzdělávacího prostředí (PLE) se zaměřením na jednotlivé teoretické přístupy k výuce. Na začátku práce si vymezíme pojem vzdělávání a jeho různé formy, a také si definujeme rozdíl mezi transmisivně a konstruktivisticky orientovanou výukou. Po těchto kapitolách si popíšeme tři klíčové teoretické přístupy podstatné pro tuto práci, a to konkrétně sociální konstruktivismus, konektivismus a kritickou pedagogiku. Dále pokračujeme částí pojednávající o procesu personalizace vzdělávání, na němž je postavený celý koncept PLE. V poslední teoretické kapitole se podíváme na samotný koncept osobního vzdělávacího prostředí, a také na nástroje a modely, které se pojí k tomuto konceptu. Dále v aplikační části práce si prezentujeme výsledky dotazníkového šetření určené studentům programu Historie, které slouží pro inspiraci a vhodné navržení metodické-ho materiálu. Výsledkem aplikační části a celé práce je pak metodika pro vyučující programu Historie, kteří by chtěli pracovat s konceptem PLE ve své výuce.

Abstract:

In the diploma thesis "Personal learning environment through the lens of critical pedagogy, connectivism and social constructivism", we focus on the concept of personal learning environment (PLE) with a focus on individual theoretical approaches to teaching. At the beginning of the work, we define the concept of education and its various forms, and also define the difference between transmissive and constructivist-oriented teaching. After these chapters, we will describe three key theoretical approaches essential for this work, namely social constructivism, connectivism and critical pedagogy. Next, we continue with the part dealing with the process of personalization of education, on which the entire PLE concept is built. In the last theoretical chapter, we will look at the very concept of a personal learning environment, as well as at the tools and models that are connected to this concept. Furthermore, in the application part of the thesis, we present the results of a questionnaire survey intended for students of the History program, which serve for inspiration and the appropriate design of methodological material. The result of the application part and the entire thesis is a methodology for teachers of the History program who would like to work with the PLE concept in their teaching.

Kľúčové slová

Osobní vzdělávací prostředí, PLE, personalizace vzdělávání, konektivismus, konstruktivismus, sociální konstruktivismus, kritické pedagogika, personal learning environment, personalization of education, connectivism, constructivism, social constructivism, critical pedagogy

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 6. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 8. 2024
• Vedúci: RNDr. Michal Černý, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Information and Library Studies / Information and Library Studies