Prvky hudby subsaharské Afriky (HSA) a indické klasické hudby (IKH) v integrativní experimentální výuce hudební výchovy na vyšším gymnáziu

Mgr. Štěpánka LIŠKOVÁ

Doctoral thesis

Elements of sub-Saharan music (HSA) and classical Indian music (IKH) in integrative experimental music teaching in higher grammar school

Abstract:

Předmětem zkoumání této disertační práce se stala etnická hudba a její aplikace do výuky hudební výchovy na vyšším gymnáziu. Modelovým vzorem se stala dvě témata z oblasti hudby mimoevropské: hudba subsaharské Afriky (HSA) a indická klasická hudba (IKH). Výběr témat souvisí především s oblastí středoškolské a vysokoškolské hudební výchovy, v mnohých aspektech však reflektuje témata celospolečenská. Obě zvolené oblasti jsou zpracovány a prezentovány se zřetelem k jejich následnému uplatnění v tvorbě a realizaci modelových integrativních lekcí hudební výchovy. S tímto záměrem jsou selektovány veškeré informace. HSA a IKH jsou stručně charakterizovány, jsou stanoveny základní principy, jež se v uvedených oblastech vyskytují. Ty tvoří podklad nejprve navrhovaných (modely a submodely činností) a posléze i realizovaných vyučovacích jednotek. Práce je tak logicky rozčleněna na teoretickou a aplikační část. Pedagogický výzkum se uskutečnil v letech 2008/2009 na vyšším gymnáziu Františka Křižíka v Plzni ve třech paralelních ročnících. Některé aktivity jsou ověřovány i na nižším gymnáziu. Závěry výzkumu jsou konfrontovány s kurikulárními dokumenty školské reformy. Vyznívají ve prospěch celé navrhované koncepce včleňování etnické hudby do gymnaziální výuky.

Abstract:

Synopsis This dissertation was dedicated to ethnic music and its application to music teaching in higher classes of grammar school. Topics from non-European music has been chosen as a model sample: sub-Saharan music (HSA) and classical Indian music (IKH).Their choice is related to secondary school and university music teaching, however, it reflects all-society topics in many aspects. Both researched fields, HSA and IKH, are elaborated and presented with regard to following application in elaboration and implementation of model integrative music teaching classes. All data are selected based on this purpose. HSA and IKH are briefly defined and all basic principles appearing in researched areas are set up. First they serve as a background for proposed activities models and sub models, later these principles become a background for already implemented teaching units. This work is divided into two parts, theory and application. The pedagogical research was conducted in school year 2008/2009, taking place in three parallel classes of higher grammar school at Grammar School of Frantisek Krizik (Gymnazium Frantiska Krizika - GFK). Some activities are verified in the lower classes of grammar school, too. The conclusions are confronted with curricular documents of the educational reform. They result in confirmation of acknowledgement the whole conception of submission ethnic music into grammar school teaching.

Keywords

etnická hudba, experimentální výuka hudební výchovy, Gymnázium Františka Křižíka v Plzni, hudba subsaharské Afriky, indická klasická hudba, integrativní výuka hudby, metodologie

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 11. 2010

Accessible from:: 1. 1. 2099

Thesis defence

• Date of defence: 31. 3. 2011
• Supervisor: prof. PhDr. Josef Říha

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Specialization in pedagogy / Music theory and pedagogy