Analýza učebních úloh z vlastivědy

Mgr. Jitka Martincová

Advanced ('rigorózní') thesis

The primary education learning tasks analysis

Anotácia:

Práce je zaměřena na výzkum učebních úloh v učebnicích vlastivědy pro 4. ročník ZŠ. Jejím cílem bylo zjistit, jaká je obtížnost učebních úloh podle jejich operační struktury. V teoretické části je věnována pozornost definici učebnice, jejím funkcím a strukturní komponentům. V navazující části je vymezen pojem učební úloha, její znaky, formy a možnost využití podle taxonomie. V empirické části je provedena analýza učebních úloh v učebnicích vlastivědy pro 4. ročník ZŠ. Úlohy jsou okomentovány, posouzeny podle kvality požadovaných operací a zařazeny do tabulky podle taxonomie Tollingerové. Výsledky analýzy ukázaly, že většina učebních úloh je zaměřena na pamětní reprodukci poznatků, méně úloh vyžaduje jednoduché myšlenkové operace s poznatky. Na tyto úlohy většinou stačí odpovědět jedním slovem nebo jednoduchou větou.

Abstract:

The work is focused on the research in the learning tasks gathered in the books for the primary education for the 4th grade at basic school. The aim was to find out the difficulty of the learning tasks according to their operational structure. In the theoretical part the attention is paid to the definition of the book, to its symbols, forms and the pos-sible usage according to the taxonomy. In the empirical part, the learning tasks in the textbooks for primary education for the 4th grade of the basic education are analysed. The learning tasks are commented on, organised upon the quality of the mind operation and placed into the chart according to the Tollinger taxonomy. The results of the analyses showed that most of the learning tasks are focused on the memory reproduction of facts, less tasks ask for simple mind operation with the facts. It is enough to answer these tasks by one word or a simple sentence.

Kľúčové slová

Učebnice, učební úloha, otázka, výuka, taxonomie, vlastivěda, kurikulum Textbook, learning task, question, instruction, taxonomy, primary education, curriculum

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 3. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 5. 2011
• Oponent: prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc., doc. PaedDr. Ladislav Podroužek, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Advanced ('rigorózní řízení') programme / odbor:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training