Právo předškolních dětí na respekt a participaci v rámci tradičních mateřských škol: okolnosti a úskalí jejich naplňování

Bc. Kamila Ondrušková

Diplomová práce

The right of preschool children to be respected and to participate in the traditional preschools: the context and challenges of its fullfilment

Anotace:

Diplomová práce se snaží ukázat, že důstojné zacházení s předškolními dětmi i vážné naslouchání dětem a jejich postojům v prostředí tradičních mateřských škol (MŠ), je jejich právem. Jako takové souvisí s novým pojetím dítěte i dospělého a jejich vzájemného vztahu. V novém pojetí jsou děti nazírány jako kompetentní, participující, rovnoprávné, hodnotné bytosti zasluhující respekt. V našich MŠ ale nejsou tato práva dostatečně zaváděna do praxe a to hlavně z důvodu historie MŠ jako disciplinační organizace, z důvodu nekritického postoje k zakořeněným představám o dětech a z důvodu nedostatečných a chybějících nástrojů pro proměnu MŠ. Vzhledem k demokratickému nastavení našich MŠ a bujícímu diskurzu o participaci dítěte v zahraničí, se ale dá předpokládat jejich postupná implementace. Ta ale není bez dalších obtíží a měla by být kriticky zvážena. Nová subjektová pozice dítěte související s respektem a participací může být nahlížena z většího množství pedagogických diskurzů. V humanistickém diskurzu je nebezpečím chápat respekt a participaci jako nástroje pro osvobození dětí od moci školy a dospělých. Dalším nebezpečím je neuvědomělé nekritické smíšení diskurzu s neoliberálním a napojení se na neoliberální governmentalitu přítomnou v celé společnosti. V takovém případě by vedle jiných negativních důsledků, byla výsledná subjektivita pro děti značně omezující až utlačivá. Nejvhodnější se zdá být kriticky přistupovat k novým pozicím a právům dětí v rámci demokratického experimentálního pedagogického diskurzu.

Abstract:

The thesis tries to show that it is a right of preschool children to be approached dignifully and to be heard seriously with their opinions in the environment of traditional kindergarden. As that this right is connected with the new conception both of the child, the adult and their mutual relationship. In the new conception children are seen as competent, participating, equal, valuable persons that deserve respect. But these rights are not being implemented sufficiently into the praxis of our kindergardens mainly because of the history of kindergardens as disciplinary organizations, because of uncritical stance on the rooted ideas about children and because of insufficient and missing tools for the transformation of kindergardens. In view of the fact that our kindergardens are set democraticly and the discourse of participating child is bursting abroad their gradual implementation can be envisaged. But it is not without other complications and it must be weighted critically. The new subject position of the child that relates to the respect and participation can be viewed and rooted in variety of pedagogical discourses. In the humanistic discourse there is a danger of understanding the respect and participation as tools for the liberation of children from the power of the school and adults. Another danger is to mix that discourse with the neoliberal one unconsciously and uncriticaly and to be connected to the neoliberal governmentality present in the whole society. In that case the final subjectivity would be considerably restrictive as far as oppressing for children besides another negative effects. It seems to be most viable to approach new positions and rights of children through the democratic experimantal pedagogical discourse.

Klíčová slova

dítě, dětství, práva dítěte, respekt, participace, diskurz, disciplína, governmentalita, child, childhood, rights of the child, respect, participation, discipline, discourse, governmentality

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 5. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 1. 2013
• Vedoucí: Mgr. Lucie Vidovićová, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Tomáš Katrňák, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie