Budování mentálního schématu šestiúhelníku ve výuce 1. stupně ZŠ

Martina ŠIMKOVÁ

Master's thesis

Building a mental scheme of a hexagon in primary school teaching

Abstract:

Tato diplomová práce řeší konstruktivistickou teorii výuky podle Hejného metody v rovinné geometrii. Pomocí analýzy učebnic matematiky na 1. stupni ZŠ, se zaměřuje na budování mentálního schématu šestiúhelníku. V teoretické části práce je shrnuto, o čem je Hejného metoda, jaké jsou její cíle, pravidla a prostředky díky kterým se tento styl výuky liší od všem známé transmisivní výuky matematiky. Dále teoretická část zahrnuje pohled na výuku matematiky podle RVP a podle Hejného metody. Nechybí zde ani stručný popis, co znamená šestiúhelník a také jak pohlíží Hejného metoda na tento geometrický tvar. V empirické části práce jsou popsaná jednotlivá prostředí a provedena analýza vybraných prostředí v učebnicích od 1. ročníku až do 5. ročníku. Následuje vyhodnocení analýzy a zodpovězení analytických otázek. V závěru je popsáno uvědomění a vlastní přínos pro praxi. V přílohové části je přiložen monitoring výuky na vybrané ZŠ a následné rozhovory s pedagogy včetně příprav na konkrétní vyučovací hodinu.

Abstract:

The diploma thesis deals with the theory of teaching using Hejný´s method in plane geometry. Using the analysis of mathematics textbooks at the 1st stage of elementary school, he focuses on building a mental scheme of the hexagon. The theoretical part of the thesis summarizes what Hejný's method is about, what are its goals, rules and tools by which this style of teaching differs from the well-known transmissive teaching of mathematics. Furthermore, the theoretical part includes a view on teaching mathematics using the FEP and the Hejný´s method. There is also a brief description of what a hexagon means and also how Hejný's method regards this geometric shape. In the empirical part of the thesis there are described the individual environments and analyzed the selected environments in textbooks from the 1st year to the 5th year. This is followed by an evaluation of the analysis and answers to analytical questions. In conclusion, awareness and self-benefit for practice are described. The appendix includes the monitoring of teaching at selected primary schools and subsequent interviews with teachers, including preparations for a specific lesson.

Keywords

Hejného metoda, VOBS, mentální schéma, didaktická prostředí, úhelníky, RVP

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 4. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 24. 5. 2022
• Supervisor: RNDr. Renáta Zemanová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools