Možnosti využití učebních strategií jako kompenzace vývojové dysfázie u vysokoškolské studentky

Markéta Soukupová

Bakalářská práce

The application of learning strategies to compensate for dysphasia in a university student

Anotace:

Tato bakalářská práce zkoumá možnosti využití učebních strategií pro studenty s přetrvávající vývojovou dysfázií, kteří studují na VŠ. V teoretické části práce jsou popsány charakteristické rysy vývojové dysfázie jak u dítěte, tak dospělého člověka. Teoretická část se také zabývá obtížemi jedince s vývojovou dysfázií, které přetrvávají při studiu na VŠ a to těmi, které souvisí s porozuměním obsahu učiva při výkladu učiva, s pořizováním poznámek a s přípravou ke zkouškám. V dalších částech práce jsou popsány učební strategie, kterých využívají především vysokoškolští studenti s dyslexií, a které by mohly být aplikovány i pro kompenzaci vývojové dysfázie. V praktické části práce autorka vyhodnocuje efektivitu učebních strategií navrhovaných dyslektickými studenty, které sama na sobě vyzkoušela, a následně doporučuje ty, které jsou vhodné pro kompenzaci vývojové dysfázie u vysokoškolských studentů.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with learning strategies for university students, who are dysphasic. The characteristic features of dysphasia in children and adults are described in the theoretical part of the thesis. Also this part of thesis provides examples of students' difficulties which persist into university studies. These problems include problems understanding of spoken words of educators during lectures, taking notes and also revision for exams. In other parts of the thesis, the author provides learning strategies which university students with dyslexia use, especially those which might be helpful for students with dysphasia. The practical part of thesis contains an evaluation of learning strategies used by dyslexic students. The author has applied learning strategies to herself and consequently she recommends those which are the most beneficial for university students with dysphasia.

Klíčová slova

vývojová dysfázie, vysokoškolské studium, učební strategie, deskriptory, efektivita učebních strategií

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 5. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 6. 2020
• Vedoucí: Ing. Jana Kozáková
• Oponent: PaedDr. Dana Hánková, Ph.D.

AKCENT College

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Angličtina jako cizí jazyk