Using stories and activities to convey metacognitive knowledge about learning to pupils of secondary education

Bc. Ondřej Sojka

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce se ve své teoretické části zabývá metakognicí z pohledu psychologie, neurologie a pedagogiky. Tato část pokračuje vymezením metakognitivních učebních strategií. Empirická část navazuje na teoretickou část, vytvořením plánů s metakognitivními cíly a jejich pilotováním ve dvou různých školách a ve třech třídách. Podrobná reflexe těchto plánů je provedena a na jejím základě jsou plány upraveny tak, aby byly vhodné pro žáky osmých a devátých tříd základní školy. V části diskuze jsou poté prozkoumány výzvy pro učitele při učení s metakognitvními cíly.

Abstract:

This diploma thesis deals with metacognition from the perspective of psychology, neuroscience and education in the theoretical part. Furthermore, it continues by outlining metacognitive strategies. The empirical part is linked to the theoretical part by the design of four lesson plans with metacognitive aims and their piloting in two different schools and three classrooms. A detailed reflection of these plans is provided, and based on this, the plans are adjusted to be suitable for pupils of the eighth and the ninth grades in secondary school. The discussion explores the challenges of teachers who decide to teach with metacognition in mind.

Keywords

metacognition, self-regulation, learning strategies, key competencies, lesson design, metacognitive objectives

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 20. 6. 2023
• Vedoucí: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Pavla Buchtová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství anglického jazyka pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy