Možnosti a meze využití podpůrných opatření u dětí se specifickými poruchami chování

Bc. Magdalena Šneberková

Master's thesis

Possibilities and Limits of The Use of Supporting Measures for Children with Specific Behavioral Problems

Abstract:

Diplomová práce se zabývala problematikou využití podpůrných opatření při edukaci dětí se specifickými poruchami chování v 1. až 3. ročníku základní školy. Cílem práce bylo zjistit efektivitu podpůrných opatření v praxi. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Teoretická část objasňovala celou problematiku specifických poruch chování, včetně příčin, projevů, symptomů a syndromů. Dále se zabývala nastavením výchovně vzdělávacího procesu u těchto dětí. V teoretické části práce byly zpracovány a prezentovány odborné literární zdroje. Praktická část zjišťovala prostřednictvím dotazníků pro výchovné poradce základních škol, učitelky prvních až třetích ročníků základních škol a vedoucí vychovatelky školních družin z těchto škol možnosti praktického využívání podpůrných opatření při edukaci dětí se specifickými poruchami chování v 1. až 3. ročníku základní školy. Výsledky práce zjistily, že využití podpůrných opatření při edukaci dětí se specifickými poruchami chování je v pedagogické praxi značně omezeno. Možnosti využití těchto opatření ve větší míře by zkvalitnily výchovně vzdělávací proces a efektivita vzdělávání by se tak zvýšila.

Abstract:

Diploma thesis was concerned with problems utilization supporting measures at education for children with specific behavioral problems at first and third class of primary school. The aim of the work was to discover the efficiency of supporting measures in practise. The work was consisted of two crucial areas. The theoretical part clarified the whole problems of specific behavioral problems, including causes, symptoms and syndroms. Further it concerned with setting of educational process for these children. In the theoretical part of the work has been processed and presented professional literary sources. The practical part secured through the questionnaires for education counselors of primary schools, teachers of the first and third years of primary schools and the heads of the governess of school suites from these schools on possibility practical use of supporting measures at education for children with specific behavioral problems at first and third class of primary school. The results of the work discovered that use of supporting measures at education for children with specific behavioral problems is in pedagogical practise considerably limited. Possibilities of use these measures in bigger rate would improved educational processes and the efficiency of education would intensify.

Keywords

Specifická porucha chování, specifická porucha učení, výchova, výuka, vzdělávání, školní věk, školní zralost, pozornost, hyperaktivita, impulzivita, agresivita, afekt, vývojová porucha, podpůrná opatření, vyrovnávací opatření, odborné poradenské zařízení, základní škola, školní družina, výchovný poradce, speciální pedagog, učitel, asistent pedagoga, vedoucí vychovatelka, speciální metody, speciální přístupy, vzdělávací programy, snížený počet žáků, relaxace, terapie

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 10. 2015

Accessible from:: 30. 10. 2015

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Květuše Sluková, Ph.D.

Technical University of Liberec

Faculty of Sciences, Humanities and Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education