Nálepka „problémový žák” z pohledu učitelů

Tereza Nováková

Bachelor's thesis

The label of „problem student” from the teacher´s point of view

Abstract:

Bakalářská práce pojednává o problémových žácích na střední odborné škole, konkrétně na středním odborném učilišti. Práce má teoreticko-empirický charakter. Teoretická práce pojednává o problémových žácích na střední škole, specifickém chování problémových žáků, řeší problémy šikany, když je žák ovlivněn vlivem nevhodné a problémové party. Práce se zabývá problémy, které pramení v rodině i tím, jaký vliv má na žáka rodina, učitelé i kolektiv. Cílem empirické části je zjistit, co žáka ovlivňuje. I to, jakým způsobem učitelé popisují problémového žáka a jak řeší problémy u žáků. Metodou sběru dat jsou polostrukturované rozhovory. Rozhovory mají kvalitativní charakter a jsou vedeny se čtyřmi učiteli střední odborné školy: Dva rozhovory s učiteli praktického vyučování, jeden s učitelem teoretického vyučování a jeden s vedoucí učitelkou odborného výcviku. Hlavní zjištění, které potvrzuje teoretické poznatky, je, že většina problémů pramení z rodinného zázemí, ve kterém žák žije a toho, jakým způsobem se rodiče zapojují do výchovy, jak se o žáka zajímají. Na základě závěrů práce byla vytvořena doporučení pro začínající učitele.

Abstract:

The bachelor thesis deals with problematic pupils at secondary vocational school. The thesis has a theoretical-empirical character. The theoretical thesis deals with problem pupils at secondary school, specific behaviour of problem pupils, solves the problems of bullying when the pupil is influenced by the influence of an inappropriate and problematic group. The thesis deals with problems that arise in the family and what influence the family, teacher and team have on the pupil. The aim of the empirical part is to find out what influences the pupil and how teachers describe the problem pupil and how they solve problems in pupils. The method of data collection is semi-structured interviews. The interviews are of a qualitative nature and are recorded with four teachers of the secondary vocational school. Two interviews are with teachers of practical training, one with a teacher of theoretical education and one interview is recorded with the head teacher of vocational training. The main finding, which confirms the theoretical knowledge, is that most of the problems stem from the family background in which the pupil lives and how the parents are involved in the upbringing and how interested they are in the pupils. Thanks to the findings, a recommendation for novice teachers was created.

Keywords

výchova, problémový žák, problémové chování

Keywords

education, problem pupil, problem behaviour

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 3. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 30. 5. 2024
• Supervisor: Mgr. Daniela Nováková, Ph.D. DiS.
• Reader: Anna Vozková, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

Bachelor programme:
Pedagogy for Teachers of Practical Training