Dramatická výchova jako vyučovací metoda v předmětu Český jazyk a literatura na SOŠ

Mgr. Miroslava PUSTKOVÁ, DiS.

absolventská práce studenta CŽV

Rozšiřující studium ČJ - Učitelství pro SŠ

Dramatic Education as a Teaching Method in the Subject Czech Language and Literature at Secondary School

Anotace:

Závěrečná práce se zabývá využitím metody dramatizace ve výuce českého jazyka a literatury na střední odborné škole. Teoretická část vymezuje pojem dramatická výchova, její cíle, metody, psychologická východiska a možnosti využití dramatizace při rozvoji komunikačních a tvořivých dovedností žáků. Praktická část představuje realizaci dramatizační aktivity založené na pantomimické scénce a následné analýze žákovských vypravování. Výzkum se zaměřuje na dramatizaci jako společný a konkrétní zdroj děje, na vyjádření časové posloupnosti a soudržnosti vypravování, na výskyt dějových sloves v žákovských vypravováních, na jazykové zachycení gest, mimiky a jednání postav, na variabilitu žákovských interpretací děje, na rozvoj schopnosti zachytit vnitřní stavy postav, na rozdílnou délku textů, na význam společné zkušenosti pro následnou reflexi textů a na limity zjištěné v žákovských pracích. Výsledky naznačují, že metoda dramatizace může podporovat rozvoj tvořivosti, komunikačních kompetencí a slohových dovedností žáků a představuje vhodný prostředek aktivizace výuky českého jazyka a literatury.

Abstract:

This final thesis examines the use of dramatization in the teaching of Czech language and literature at a secondary vocational school. The theoretical part defines the concept of drama education, its aims, methods, psychological foundations, and the possibilities of using dramatization to develop pupils' communication and creative skills. The practical part presents the implementation of a dramatization activity based on a pantomime scene and the subsequent analysis of pupils' narratives. The research focuses on dramatization as a shared and concrete source of plot, the expression of temporal sequence and narrative coherence, the use of action verbs in pupils' narratives, the verbal representation of gestures, facial expressions, and characters' actions, the variability of pupils' interpretations of the plot, the development of the ability to portray characters' inner states, differences in text length, the importance of shared experience for subsequent reflection on the texts, and the limitations identified in the pupils' work. The results suggest that dramatization can support the development of pupils' creativity, communicative competence, and writing skills, and represents an effective means of increasing active participation in Czech language and literature lessons.

Klíčová slova

Dramatizace, Český jazyk a literatura, vypravování, pantomima, komunikační kompetence, tvořivost, aktivizační metody výuky

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 7. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Jana Vejvodová, CSc.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

celoživotní / obor:
Studium k rozšíření odborné kvalifikace / RS českého jazyka na 2. stupni ZŠ a SŠ