Diferenciace výuky ukrajinsky mluvících žáků na české základní škole

Lenka KOUDELKOVÁ

Bachelor's thesis

Differentiation of teaching Ukrainian-speaking pupils in a Czech primary school

Abstract:

Tato bakalářská práce s názvem "Diferenciace výuky ukrajinsky mluvících žáků na české základní škole" pojednává o důležitosti diferenciace ve výuce na základních školách, přičemž zdůrazněna a blíže probráno je využití diferenciace u žáků s odlišným mateřským jazykem, konkrétně se jedná o ukrajinsky mluvicí žáky, začleňované do českých škol. Teoretická část práce na základě relevantní odborné literatury poskytuje komplexní a ucelený pohled na klíčové oblasti související s diferenciací výuky žáků. Podstatou praktické části práce je výzkum, který sleduje konkrétní podobu diferenciace a její využití na vybrané škole - Masarykově základní škole v Praze 9 - Újezd nad lesy. Byly provedeny rozhovory s šesti pedagogy vyučujícími na uvedené škole, kteří se podělili o své praktické zkušenosti, znalosti a postřehy v souvislosti s diferenciací ukrajinsky mluvících žáků, kteří jsou začleňováni do jednotlivých tříd. Bylo zjištěno, že diferenciace výuky se v případě těchto žáků užívá v masivní míře a jedná se o jednoznačně pozitivní prvek výuky, díky němuž je dosaženo lepších výsledků žáků v mnoha oblastech.

Abstract:

This bachelor thesis titled "Differentiation of Teaching of Ukrainian-speaking Pupils at the Czech Primary School" discusses the importance of differentiation in teaching at primary schools, while the use of differentiation for pupils with a different mother tongue, specifically Ukrainian-speaking pupils integrated into Czech schools, is emphasized and discussed in more detail. Based on relevant literature, the theoretical part of the thesis provides a comprehensive view of the key areas related to the differentiation of teaching pupils. The essence of the practical part of the thesis is a research that follows the specific form of differentiation and its use at the selected school - Masaryk Elementary School in Prague 9 - Újezd nad lesy. Interviews were conducted with six teachers teaching at the school, who shared their practical experience, knowledge and insights in relation to the differentiation of Ukrainian-speaking pupils who are integrated into each class. It has been found that the differentiation of teaching is used to a massive extent in the case of these pupils and is clearly a positive element of teaching which results in better pupils outcomes in many areas.

Keywords

Vzdělávání, diferenciace, žáci s odlišným mateřským jazykem, ukrajinští žáci, výuka jazyků

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 6. 2024

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Jitka Plischke, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education for Lower Secondary and Secondary Schools / SPPma-NJmi