Srovnání vlivu klasické a waldorfské metody výuky na resilienci dospívajícího

Markéta REICHELOVÁ

Bachelor's thesis

Psychological resilience in adolescents in traditional and Waldorf teaching methods

Abstract:

Termín resilience označuje osobnostní charakteristiku jedince, která mu napomáhá zvládat náročné situace. V období adolescence dochází k vývojovým změnám, které mohou vést k maladaptivnímu chování. Resilience je jeden z možných zdrojů jedince, který pomáhá předcházet tomuto jednání. Posilování resilience probíhá v každodenní interakci. Proto mají na její vývoj a posilování velký vliv školní instituce, kde dospívající tráví čas. Cílem této práce je srovnání klasické metody výuky s metodou waldorfského typu v rámci posilování a vývoje resilience u adolescentů. Za pomocí Škál resilience pro děti a dospívající jsou sledovány tři hlavní oblasti resilience, kterými je zvládání vývojových úkolů, uspokojivé vztahy a emoční reaktivita. Celkově se výzkumu zúčastnilo 5 škol waldorfského typu a 5 škol s klasickou výukou. Celkový soubor činilo 175 studentů maturitních ročníků. V rámci našeho výzkumu se prokázala významná souvislost mezi škálami resilience a typem výuky. Studenti s běžnou výukou skórovali na škále zvládání a škále emoční reaktivity signifikantně níže, než studenti s waldorfskou výukou. Prokázala se také statisticky významná souvislost mezi celkovým skórem na škále zvládání a na škále uspokojivých vztahů.

Abstract:

The term resiliency refers to the personal strength of the individual, that helps to deal with demanding situations. Adolescence is a period with many developmental changes that may lead to maladaptive behavior. Resiliency is one of the possible sources that helps to prevent this behavior. Everyday interaction can help to support resiliency, therefore the school environment can be very influential. Our main research objective was to find the connection between waldorf education and regular education according to resiliency. For our research part we used Resiliency Scales for Children and Adolescents that consist of 3 subscales: Sense of Mastery, Sense of Relatedness and Emotional Reactivity. The research sample consisted of 5 institutions with Waldorf education and 5 institutions with regular education. Total number of participants was 175 students from graduating classes. Our research proved a significant connection between the type of education and resiliency. Students with regular education scored on the scale Sense of Mastery and Emotional Reactivity significantly lower than students with Waldorf education. This research revealed a significant correlation between total scores on the scale Sense of Mastery and Sense of Relatedness.

Keywords

resilience, Waldorf, adolescence

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lucie Viktorová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology