Možnosti rozvíjení žákovského čtení s porozuměním v závěru prvostupňové edukace

Johana SROKOVÁ

Diplomová práce

The possibilities of developing pupil´s reading literacy at the end of the first grade education

Anotace:

Předkládaná diplomová práce nesoucí název Možnosti rozvíjení žákovského čtení s porozuměním v závěru prvostupňové edukace se zabývá problematikou formování žákovského čtení s porozuměním a primárně se věnuje budování této dovednosti ve školním prostředí. Teoretická část vymezuje základní pojmy, jimiž jsou například: gramotnost, čtenářská gramotnost, funkční gramotnost a negramotnost. Současně popisuje proces porozumění textu a úrovně porozumění psanému textu, na nichž je žákovské porozumění monitorováno v rámci metodiky užívané mezinárodním výzkumem čtenářské gramotnosti PIRLS. Pozornost je věnována také platnému českému kurikulu, kde se zaměřuje na postavení čtenářské gramotnosti a na možnosti jejího rozvíjení. Praktická část práce se soustřeďuje na komparaci výsledků českých žáků 4. ročníku ZŠ dosažených ve výzkumu PIRLS v roce 2016 s výsledky, jichž dosáhli na konci prvostupňové edukace žáci Základní školy T. G. Masaryka v Bílovci.

Abstract:

This diploma thesis is called Possibilities of developing pupil´s reading literacy at the end of the first grade education occupies with issues of shape pupil´s reading with understanding and pay attention to building this skill at school surroundings. The theoretical part defines basic phrases such as: literacy, reading literacy, function literacy and illiteracy. At the same time describes process of understanding of text and levels understanding of written text, where is pupil´s understanding monitored with respect to methods which used international research of reading literacy PIRLS. Attention is dedicated of valid Czech curriculum, where focus on position reading literacy and chances of developing. Practical part of thesis, compare results Czech pupils fourth classes at primary school. Compare results between pupils in research PIRLS in 2016 and results, which achieve pupils at primary school T. G. M. Bílovec in the end of primary education.

Klíčová slova

čtenářská gramotnost, negramotnost, proces porozumění, úrovně porozumění, PIRLS, čtenář mladšího školního věku

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2020

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol