Literatura pod kůží: Didaktické uchopení témat sexuality a intimity v současné české literatuře

Bc. Natálie Brenkusová

Diplomová práce

Literature Under the Skin: Didactic Approaches to Sexuality and Intimacy in Contemporary Czech Literature

Anotace:

Diplomová práce si klade za cíl propojit principy ucelené sexuální výchovy s didaktikou literatury na střední škole, a nabídnout tak funkční alternativu k přetrvávajícímu preventivně-medicínskému redukcionismu v českém vzdělávacím prostředí. Teoretická část nejprve vymezuje sexualitu jako komplexní sociokulturní konstrukt a podrobuje kritické analýze české kurikulární dokumenty (RVP a ŠVP) v konfrontaci s mezinárodními standardy WHO. Práce vychází z hypotézy, že literární text díky mechanismu estetické distance a využití fikční postavy vytváří pro žáky bezpečný prostor pro reflexi citlivých témat, jako je konsent, hranice či emocionální manipulace, bez rizika neadekvátního osobního odhalování. Metodologicky se práce opírá o program Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT), konkrétně o třífázový model učení E–U–R, a využívá participativní a sebezkušenostní metody dramatizace a práce v roli. Stěžejním výstupem jsou dva didaktické projekty doplněné o pracovní materiály, postavené na interpretaci současné české prózy. První projekt se zaměřuje na nefunkční komunikaci v partnerských vztazích, druhý dekonstruuje tlak hegemonní maskulinity v kontextu mediální socializace dospívajících. Součástí práce je rovněž reflexe praktického ověření vybraných didaktických postupů v reálném školním prostředí.

Abstract:

This diploma thesis aims to integrate the principles of comprehensive sexuality education with the didactics of literature at the secondary school level, offering a functional alternative to the persistent preventive-medical reductionism in the Czech educational environment. The theoretical section first defines sexuality as a complex sociocultural construct and subjects Czech curricular documents (the Framework Educational Programme and School Educational Programmes) to critical analysis in confrontation with international WHO standards. The thesis proceeds from the hypothesis that literary texts, through the mechanism of aesthetic distance and the use of fictional characters, create a safe space for pupils to reflect on sensitive topics – such as consent, boundaries, and emotional manipulation – without the risk of inappropriate personal disclosure. Methodologically, the thesis draws on the Reading and Writing for Critical Thinking programme (RWCT), specifically its three-phase learning model Evocation–Realisation of Meaning–Reflection (ERR), and employs participatory and experiential methods including dramatisation and role work. The central outputs are two didactic projects accompanied by teaching materials, built around the interpretation of contemporary Czech prose. The first project focuses on dysfunctional communication in romantic relationships; the second deconstructs the pressures of hegemonic masculinity in the context of adolescents' media socialisation. The thesis also includes a reflection on the practical piloting of selected didactic approaches in a real school setting.

Klíčová slova

ucelená sexuální výchova, současná česká literatura, didaktika literatury, intimita, sexualita, komunikace ve vztazích, maskulinita, RWCT, estetická distance

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 6. 2026
• Vedoucí: Mgr. Jan Křeček, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Marcela Křápková Hrdličková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství českého jazyka a literatury pro střední školy / Učitelství českého jazyka a literatury pro střední školy