Využití literárních příběhů jako nástroj zmírňování předsudků vůči minoritám na základní škole

Monika BRACHTLOVÁ

Bakalářská práce

The use of literary stories as a means of mitigating prejudice against minorities in primary school

Anotace:

Cílem této bakalářské práce bylo ověřit, zda zprostředkovaný meziskupinový kontakt realizovaný prostřednictvím čtení příběhů zmírňuje předsudky vůči stigmatizovaným minoritám. Vzorkem výzkumu byli žáci (11-13 let) základní školy v místě s relativně nízkým výskytem etnických a národnostních minorit. Pomocí experimentální a kontrolní podmínky jsme ověřili efekt čtení příběhů o meziskupinových vztazích zaměřených na vietnamskou minoritu. Efekt jsme změřili dotazníkem INTERMIN. Zaměřili jsme se na vliv opakované intervence na postoje vůči devíti stigmatizovaným minoritám. Tímto jsme ověřili primární kontakt s vietnamskou minoritou a také sekundární transfer, tedy jak se zmírnění postojů zobecnilo k minoritám, ke kterým žáci neměli zprostředkovaný kontakt skrz příběh. Dále jsme ověřili vliv intervence na sociální vzdálenost, meziskupinovou úzkost, meziskupinovou důvěru a behaviorální tendence vůči vietnamské minoritě. Testovali jsme také zlepšení předsudků na základě pohlaví v experimentální skupině. U chlapců se zlepšily behaviorální tendence a zvýšila se jejich důvěra vůči vietnamské minoritě více než u dívek. Jiný vliv pohlaví se neprojevil. Vliv intervence na zmírnění postojů se prokázal pouze k vietnamské minoritě, vůči ostatním zkoumaným minoritám se postoje nezmírnily - neprokázal se tedy sekundární transfer. Také proběhlo zvýšení meziskupinové důvěry vůči vietnamské minoritě. Další efekt intervence nebyl statisticky významný, co reflektujeme v diskuzi a v limitech práce.

Abstract:

The aim of this bachelor thesis was to verify whether the extended intergroup contact realized through reading stories reduces prejudices against stigmatized minorities. The research sample was pupils (11-13 years old) from elementary school in a place with a relatively low concentration of ethnic and national minorities. Using experimental and control condition, we verified the effect of reading stories about intergroup relations focused on the Vietnamese minority. We measured the effect with the INTERMIN questionnaire. We focused on the effect of the repeated intervention on attitudes towards nine stigmatized minorities. In this way, we verified the primary contact with the Vietnamese minority and also the secondary transfer, i.e. how the easing of attitudes generalized to minorities to which the pupils did not have mediated contact through stories. We also verified the effect of the intervention on social distance, intergroup anxiety, intergroup trust, and behavioral tendencies towards the Vietnamese minority. We have also tested an improvement on prejudices based on gender in the experimental group. Behavioral tendencies improved more for boys and their trust in the Vietnamese minority increased more than fot girls. Any other gender influence has not been manifested. The impact of the intervention was only demonstrated on the easing of attitudes towards the Vietnamese minority, attitudes towards other examined minorities were not eased - so no secondary transfer was demonstrated. There was also an increase in intergroup trust towards the Vietnamese minority, and behavioral tendencies improved more for boys than for girls. Another effect of the intervention was not statistically significant, which is reflected in the discussion and the limits of the thesis.

Klíčová slova

předsudky, minority, meziskupinové vztahy, nepřímý kontakt, zprostředkovaný kontakt, čtení příběhů, sekundární transfer

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Simona Oľhová, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie