Metody výuky čtení a formování čtenářské gramotnosti žáků 1. stupně ZŠ v prostředí školy

Petra VRBOVÁ

Diplomová práce

Methods of Learning to Read and the Formation of Literacy of Pupils of the 1st grade of Elementary School in the School Enviroment

Anotace:

Diplomová práce se zaměřuje na aktuální didaktické téma, které úzce souvisí s rozvíjením počáteční čtenářské a čtenářské gramotnosti žáků mladšího školního věku. Teoretická část předkládané práce vymezuje stěžejní pojmy, na nichž práce staví, a také se zabývá metodami výuky čtení. Tato část se dále věnuje průběhu testování českých žáků v mezinárodním výzkumu PIRLS a jejich výsledkům. Staví také na integraci fenoménu čtenářské gramotnosti do Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Empirickou část tvoří analýzy vývoje kvality čtení a porozumění textu u žáků prvního ročníku základní školy v průběhu jednoho školního roku. Pozornost byla dominantně soustředěna na komparaci vývoje žákovské techniky čtení a porozumění textu u dvou skupin respondentů, a to žáků vyučovaných metodou genetickou a metodou analyticko-syntetickou.

Abstract:

The thesis deals with the current didactic topic which is closely related to the development of initial reading literacy and reading literacy among younger school age pupils. The theoretical part defines main terms that are the core of the thesis and it also deals with teaching reading methods. This part is later devoted to the description of the procedure and results of Czech pupils testing in the international research PIRLS. It also builds on the integration of the reading literacy phenomenon into the Framework Educational Programme for Basic Education. The empirical part contains the analyses of the reading quality development and reading comprehension skills of primary school pupils in the first class during one school year. The attention is predominantly focused on the comparison of pupil reading technique development and reading comprehension skills in two groups of respondents, and that pupils taught by genetic and analytic-synthetic method.

Klíčová slova

Gramotnost, čtenářské gramotnost, mezinárodní výzkum PIRLS, metody výuky čtení, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2016

Zveřejnit od: 8. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 5. 2016
• Vedoucí: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol