The Role of Academic Motivation in Self-Regulated Learning of University Students in Connection with Perceived Academic Performance

Bc. Monika Řičicová

Diplomová práce

Anotace:

Cílem této práce je zjistit, jak se studenti sami učí, jak to souvisí s jejich motivací a jak tyto faktory ovlivňují jejich vnímání studijních výsledků. S využitím kvantitativního výzkumného přístupu je použita metoda dotazníkového šetření ke sběru dat od růz-norodého vzorku studentů Masarykovy univerzity. Rozklíčováním této problematiky tato práce přispívá k hlubšímu pochopení toho, jak se studenti učí v univerzitním prostředí, a nabízí poznatky pro pedagogy a tvůrce politik, jak podpořit studenty, aby co nejvíce využili svůj studijní potenciál.

Abstract:

This thesis investigates how students engage in self-regulated learning, to what ex-tent it is connected with their motivation and how these factors influence their per-ceptions of academic performance. Using a quantitative research approach, a survey research method is employed to gather data from a diverse sample of Masaryk Uni-versity students. By unravelling these dynamics, this thesis contributes to a deeper understanding of how students learn in the university context. It offers insights for educators and policymakers to support students in maximising their academic po-tential.

Keywords

sebe-regulované učení, akademická motivace, vnímaná akademická úspěšnost, vysokoškolští studenti, self-regulated learning, academic motivation, perceived academic performance, university students

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Bc. Libor Juhaňák, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Petr Novotný, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika