Intervenční proces v práci učitele vzhledem k žákům se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy

Martina TALPOVÁ

Master's thesis

Intervention Process in Teaching Profession due to Pupils with Specific Learning Difficulties in Primary Schools

Abstract:

Diplomová práce popisuje intervenční proces v práci učitele vzhledem k žákům se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy. První kapitola objasňuje základní terminologii a vymezení specifických poruch učení, dále jejich klasifikaci, symptomatologii a etiologii. Druhá kapitola obsahuje informace o vzdělávacím procesu žáků se specifickými poruchami učení, jak jej upravují legislativní a kurikulární dokumenty. Třetí kapitola popisuje složky intervenčního procesu vzhledem k žákům se specifickými poruchami učení, mezi něž patří prevence, pedagogická diagnostika a individualizace výuky. Třetí kapitola se dále zabývá vnitřními a vnějšími zdroji učitele, ze kterých může ve své práci čerpat. Čtvrtá kapitola je věnována výzkumu, jehož cílem bylo popsat intervenční proces vzhledem k žákům se specifickými poruchami učení u vybraných učitelů na 1. stupni základní školy.

Abstract:

The proposed diploma thesis describes intervention process in teaching profession due to pupils with specific learning difficulties. The first chapter clarifies basic terminology and definition of specific learning difficulties, further their classification, symptomatology and etiology. The second chapter contains information about educational process of pupils with specific learning difficulties according to legislative and curricular documents. The third chapter describes components of intervention process due to pupils with specific learning difficulties among which prevention, pedagogical diagnostics and individualization of teaching rank. The third chapter further deals with internal and external sources of teacher from which he can draw in his profession. The fourth chapter is devoted to the research whose goal was description of intervention process due to pupils with specific learning difficulties for several chosen primary school teachers.

Keywords

Intervenční proces, specifické poruchy učení, učitel na 1. stupni základní školy, prevence, pedagogická diagnostika, individualizace výuky, vnitřní a vnější zdroje.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2015

Accessible from:: 3. 4. 2015

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Helena Mravcová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools