Výuková komunikace v modulově uspořádané třídě

Mgr. Jana Havlíková, DiS.

Bakalářská práce

Educational communication in classroom using modular seating

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá tématem výukové komunikace mezi učitelkami a žáky v modulově uspořádané třídě na prvním stupni základní školy s daltonskými prvky výuky. Práce je koncipována do dvou částí, teoretické a empirické. Doménou teoretické části je vymezení základních atributů komunikace v prostředí školní třídy, přičemž je prioritní pozornost věnována komunikačním formám a struktuře výukové komunikace. Další oblast teoretické části vymezuje význam prostoru na komunikaci mezi učitelkami a žáky v modulově uspořádané třídě. V souvislosti s problematikou prostoru ve výukové komunikaci je popsána oblast akční zóny učitelek, kterou lze v prostředí školní třídy vysledovat. Empirická část práce předkládá za pomoci kvaziexperimentu a strukturovaného pozorování deskripci toho, jak učitelky komunikují se svými žáky v modulově uspořádaných třídách, jejíž součástí je zmapování přítomnosti a podoby akční zóny učitelek.

Abstract:

Bachelor's thesis is concerned with the topic of educational communication between teachers and pupils in a classroom using modular seating in elementary school with elements of dalton education. The thesis is framed into two parts, theoretical and empirical. The domain of the theoretical part is the definition of basic attributes of communication in classroom environment while the biggest focus is given to communication forms and the structure of educational communication. Another field of the theoretical part defines the impact of space for communication between teachers and pupils in modular seating classroom. In connection with the issue of space in educational communication, teachers' action zone, which can be observed in the classroom environment, is described. Empirical part of the thesis presents the description of teachers' communication with their pupils in modular seating classrooms on the basis of quasiexperiment and structured observation which includes mapping of teachers' presence and action zone in the classroom.

Klíčová slova

výuková komunikace, IRE struktura, komunikační zprávy, modulově uspořádaná třída, akční zóna, daltonské vyučování, kvaziexperiment, educational communication, IRE structure, communication messages, modular seating classroom, action zone, dalton education, quasiexperiment

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 6. 2014
• Vedoucí: Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Michaela Halfar

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Sociální pedagogika a poradenství