Hodnocení dosažené úrovně komunikačních schopností žáků se středně těžkým mentálním postižením

Bc. Ondřej Nedbal, DiS.

Diplomová práce

Assessment of achieved level of communication skills of pupils with moderate mental disabilities

Anotace:

Diplomová práce se zabývá hodnocením dosažené úrovně komunikačních schopností žáků se středně těžkým mentálním postižením. Práce je rozčleněna na dvě části - teoretickou a empirickou. Teoretická část se rozděluje do třech kapitol, které se opírají o teorii a studium odborné literatury. První kapitola popisuje mentální postižení a konkrétněji se zaměřuje na středně těžké mentální postižení. Druhá kapitola popisuje možnosti vzdělávání a intervence žáků se středně těžkým mentálním postižením, jeho průběh a legislativní vymezení a seznamuje s dalšími možnostmi základního vzdělávání a integrace žáků se středně těžkým mentálním postižením. Třetí kapitola se zbývá komunikací, jazykovými rovinami, specifiky a zvláštnostmi při komunikaci žáků se středně těžkým mentálním postižením, narušenou komunikační schopností a také možnostmi, jak se tito žáci dorozumívají. Druhá část je výzkum, kde se za pomocí šetření v průběhu jednoho školního roku, u pěti žáků se středně těžkým mentálním postižením, hodnotila dosažená úroveň komunikačních schopností v jednotlivých jazykových rovinách, na základě použitých výzkumných metod.

Abstract:

This diploma thesis deals with the evaluation of the level of communication skills of pupils with moderate mental disabilities. The thesis is divided into two parts - theoretical and empirical. The theoretical part is divided into three chapters, which are based on theory and study of professional literature. The first chapter describes mental disabilities and, more specifically, focuses on moderate mental disabilities. The second chapter describes the possibilities of education and intervention of pupils with moderate mental disabilities, its course and legislative definition, and introduces other possibilities of basic education and integration of pupils with moderate mental disabilities. The third chapter has communication, linguistic levels, specifics and peculiarities in communicating pupils with moderate mental disabilities, impaired communication abilities, and also the opportunities for these pupils to communicate. The second part is research, where one level of communication skills in each language level was evaluated by means of survey during one school year, in five pupils with moderate mental disabilities, on the basis of used research methods.

Klíčová slova

Mentální postižení, Středně těžké mentální postižení, základní vzdělávání, integrace, jazykové roviny řeči, narušená komunikační schopnost, alternativní a augmentativní komunikace, mental disability, moderate mental disability, elemantary education, integration, language acquisitionspeech, disrupted communication skills, alternative and augmentative communication

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 12. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 1. 2018
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Tomáš Čech, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele