Význam a využití alternativní a augmentativní komunikace u žáků v ZŠ speciální

Bc. Andrea Catt, DiS.

Bachelor's thesis

Importance and utilization of alternative and augmentative communication for pupils from Special primary school

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá významem a využitím alternativní a augmentativní komunikace u žáků na ZŠ speciální. Je rozdělena do čtyř kapitol. První kapitola přibližuje význam komunikace pro celkový rozvoj člověka. Najdeme zde klasifikaci narušené komunikační schopnosti, její příčiny a důsledky. A také význam komunikace v životě každého jedince. Druhá kapitola je zaměřena na vymezení pojmů alternativní a augmentativní komunikace. Při zavádění jakéhokoliv komunikačního systému musíme brát v úvahu hlediska, výhody a nevýhody. Vybírat je možno z celé řady systémů. Tato kapitola obsahuje přehled známých komunikačních systémů a jejich popis. Třetí kapitola popisuje využití systémů alternativní a augmentativní komunikace pro těžce mentálně postižené jedince. Vymezuje problematiku těžkého mentálního postižení a používání rehabilitačních metod pro těžce mentálně postižené, které sebou přináší řadu specifik. Čtvrtá kapitola obsahuje kazuistiky čtyř žáků základní školy speciální s důrazem kladeným na logopedickou intervenci. Kazuistiky jsou dále doplněny o grafy, ve kterých je zachycen mentální vývoj žáků od nástupu školní docházky. Ke zpracování bakalářské práce jsem použila metodu analýzy dokumentů, pozorování při výchovně vzdělávacím procesu a rozhovory s vyučujícími žáků a jejich rodiči. Cílem výzkumné práce bylo analyzovat vývoj komunikace zkoumaného vzorku žáků od nástupu školní docházky, význam alternativní a augmentativní komunikace a praktické využití . Klíčová slova: komunikace, alternativní, augmentativní, žáci s těžkým mentálním postižením, individuální, základní škola speciální, schopnosti, dovednosti.

Abstract:

The Bachelor´s work is concerned with meaning and utilization of alternative and augmentative communication of pupils from Special primary school. Is devided into four chapters. First chapture mounts to the meaning of communication for general development of human being. We can find here the classification of defektive communication ability, it´s causation and effects. And also meaning of communication in everyone´s life. Second chapter focuses on concept determination of alternative and augmentative communication. While introducing of any communication systems we have to look at the point of view, advantages and disadvantages. It is possible to choose from a wide range of systems. The chapter contains the summary of known communication systems and their description. Third chapter describes utilization of alternative and augmentative communication systems.for the individuals with mental handicap. It defines dilemma of mental handicap and usage of rehabilitative methods for mental handicaped which produces range of specifics. Fourth chapter contains four case reports of pupils from Special primary school place emphasis on the speech intervention. The case reports are completed by graphs of mental development of pupils since the begining of school attendance. For Bachelor´s work processing I used method of documents analysis, education process observation and the interviews with pupils pedagogues and parents. The aim of research work was the analysis of the development of surveyed group since their education attendance, meaning of alternative and augmentative comunication and practical utilization. Keywords: communication, alternative, augmentative, pupils with mental handicap, individual, Special primary school, abilities, skills.

Keywords

Klíčová slova, komunikace, alternativní, augmentativní, žáci s těžkým mentálním postižením, individuální, základní škola speciální, schopnosti, dovednosti.Keywords, communication, alternative, augmentative, pupils with mental handicap, individual, Special primary school, abilities, skills.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 22. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2010
• Supervisor: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D.
• Reader: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education