Global Development Education and Czech ELT Context

Bc. Anna Halfarová

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce představuje globální vzdělávání jako demokratický a otevřený koncept. Podrobně se v ní seznámíme především s jeho cíli, principy a strategiemi. Záměrem práce je zmapovat, jak vypadá současná situace na poli globálního vzdělávání v České republice. Práce se skládá z pěti kapitol. Ve druhé kapitole je stručně zmapovaná historie globálního vzdělávání, tato kapitola nám také poskytne potřebné teoretické pozadí konceptu. Třetí kapitola je zaměřená na Českou republiku, velký důraz je kladen zejména na osvětlení role ministerstev, jejichž aktivita je pro zavádění a podporování globální výchovy do českého vzdělávacího systému zásadní. Je zmíněno také několik důvodů, které podporují včleňování globálního vzdělávání do výuky, stejně tak jako výzev, se kterými se učitelé mohou při této snaze setkávat. Čtvrtá kapitola se věnuje výzkumu, jejím cílem je odpovědět na následující tři výzkumné otázky: 1. Jsou si učitelé vědomi toho, co jsou skutečné cíle, principy a témata globálního vzdělávání? 2. Co si učitelé anglického jazyka myslí o začleňování globální výchovy do hodin AJ? 3. Jaké překážky brání či zpomalují začleňování globálních témat do školních osnov? Data, která byla použita pro zodpovězení předchozích otázek byla sesbírána pomocí online dotazníku, který zodpovědělo 115 učitelů AJ z České republiky. Jejich odpovědi byly vyhodnoceny a na jejich základě bylo navrhnuto i několik strategií, vhodných hlavně pro neziskové organizace, které se globálním vzděláváním zabývají, které by mohly v budoucnosti pomoci při propagaci a dalším šíření globálního vzdělávání do hodin anglického jazyka.

Abstract:

The diploma thesis "Global Development Education and Czech ELT Context" presents global education as an open and democratic concept. Its goals, principles and strategies are introduced in more detail. The goal of this thesis is to map the current situation in the field of GDE in the Czech Republic. The work is divided into five chapters, with chapters two and three providing theoretical background. Great attention is paid especially to the role of key ministries and their activity in the process of introducing and supporting GDE in the Czech educational system. Also reasons for incorporating GDE in Czech classrooms are listed as well as some challenges which teachers may encounter. The fourth chapter, Research, aims to answer three research questions via analysing data obtained in a questionnaire. These research questions are: 1. Are Czech teachers aware of what global development education goals, principles and topics actually are? 2. What are the attitudes of English language teachers towards incorporating global issues into their language classes? 3. What are the obstacles in introducing GDE into school curricula? Moreover, several recommendations are proposed, which could, in the future, help with promotion and spreading of global education in ELT.

Keywords

Globální výchova, Globální vzdělávání, Global education, Global development education, NGO, Průřezová témata RVP, Content-based instruction, Cross-curricular subjects, Framework educational programmes, Development education, National strategy for global development education

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 6. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2013
• Vedoucí: Mgr. Linda Nepivodová
• Oponent: PhDr. Kateřina Tomková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy