Implementace metodiky pedagogické diagnostiky v mateřské škole

Bc. Ludmila Bartíková, DiS. et DiS.

Bakalářská práce

Implementation of the pedagogical diagnostics in kindergarten

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou pedagogické diagnostiky. Popisuje krátce její vývoj, její legislativní rámec a zabývá se i jejími metodami, oblastmi a procesem vzdělávání. Praktická část této práce je zaměřena na popis průběhu tvorby vlastní pedagogické diagnostiky a využívání vytvořené diagnostické baterie v praxi. Cílem bakalářské práce bylo zjistit uplatnitelnost vytvořené metodiky diagnostiky v praxi. Bakalářská práce se skládá ze dvou teoretických částí a jedné praktické. První teoretická část je úvodem do toho, co je pedagogická diagnostika, jaké jsou její metody, oblasti a jak je začleněna do procesu práce s dětmi. Druhá teoretická část popisuje pedagogickou diagnostiku v kontextu legislativního rámce souvisejícího se společensko-kulturními změnami v tomto století a nároky, které jsou na učitele v souvislosti s tím kladené. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumném šetření a je v ní zpracována případová studie používání konkrétní pedagogické diagnostiky. Bylo nutné analyzovat všechna dostupná data v třídních vzdělávacích programech a diagnostických portfolií dětí a pro získání dalších dat vést polostrukturované rozhovory s učitelkami.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the issues of pedagogical diagnosis. It describes its origins and legislative framework and examines its methods, fields and processes of education. Practical part of this work is focused on description of creative process during own's pedagogical diagnosis and particular usage of created diagnostic material in practice. The aim of this work was to discover probable applicability of the created diagnostic methods in practice. The bachelor thesis consists of two theoretical parts and one practical. The first theoretical part functions as an introduction to the pedagogical diagnosis, its methods, fields of concerns, and how it is included into the process while working with children. The second theoretical part describes pedagogical diagnostics in context of legislative framework which is related to the socio-cultural changes of current century, and demands placed on teachers in connection with aforementioned. Practical part is based on qualitative research and works with a case study using specific pedagogical diagnostics. It was necessary to analyse all available data in school's educational programmes and children's diagnostic portfolios, and carry out semistructured interviews with teachers for acquiring additional data.

Klíčová slova

Pedagogická diagnostika, školská legislativa, mateřská škola, diagnostické portfolio, metody pedagogické diagnostiky, oblasti pedagogické diagnostiky, metodika diagnostiky, diagnostická baterie, školní zralost a připravenost, proces pedagogické diagnostiky

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2020
• Vedoucí: PhDr. Mgr. et Mgr. Bc. Ivana Márová, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika