Podpora žáků se specifickými poruchami učení v kontextu rámcového vzdělávacího porgramu pro ZV na základních školách v regionu Brno-Venkov

Mgr. Monika Randuchová

Bachelor's thesis

The support of the pupils with specific learning difficulties acording to the general educational programme for the basic school at the basic schools of the region Brno-Venkov

Anotácia:

Anotace Bakalářská práce „Podpora žáků se specifickými poruchami učení v kontextu rámcového vzdělávacího programu pro ZV v regionu Brno - venkov“ pojednává o problematice integrace žáků se specifickými poruchami učení na základních školách a o možnostech jejich podpory v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Vychází z teoretických poznatků a je doplněna empirickou částí. Teoretická část je zaměřena na vymezení terminologických východisek – integrace, inkluze, na legislativu související s integračními trendy a popisuje systém poradenských služeb, bez kterých by se integrace v praxi neobešla. Empirický výzkum byl realizován monografickou procedurou a je zaměřen na přístup pedagogů základních škol k integraci žáků se specifickými poruchami učení, na postoj pedagogů k rámcovému vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání a na průběh tvorby školních vzdělávacích programů na vybraných základních školách.

Abstract:

Annotation Bachelor thesis „The support of pupils with specific learning dificulties acording to The General educational programme for basic school at basic schools of the region Brno – venkov“ deals with the problems of integration of pupils with specific learning dificulties at the basic schools and with possibilities of their support acording The General educational programme for basic school. The thesis appears from theoretic empirical evidences and there is empirical part. The theoretic part is concentred to the determination term ways out – the integration, the inclusion, to the legislature associated with the integrative trends and there is description of the system of the consulting services. Below the thesis defines specific learning difficulties, there is pointed to the possibilities of the origin of the specific learning difficulties and the support of pupils with specific learning dificulties. The empirircal evidence was realized of the monografic procedure as qualitative analysis. The evidence is concentred to the positions of teachers of the basic schools to the integration of the pupils with specific learning dificulties, to the positions of the teachers to The General educational programme for basic school and there is the descriprion time behaviour of the creation of of the school educational programmes at the selected basic schools.

Kľúčové slová

Integrace, inkluze, Rámcový vzdělávací program, školní vzdělávací program, specifické poruchy učení, reedukace specifických poruch učení The integration, the inclusion, The General educational programme for the basic school, The school educational programme, the specific learning dificulties, the reeducation of the specific learning dificulties.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 5. 2008
• Vedúci: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Dana Brožová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Special Education / Special Education