Kurzy osobnostního růstu a jejich vliv na sebereflexi a sebehodnocení u studentů

Bc. Lenka Češková

Bachelor's thesis

Courses of personal development and their effect on self-reflection and self-evaluation in students

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá kurzy osobnostního růstu a jejich vlivem na sebereflexi a sebehodnocení studentů. Cílem práce bylo poukázat na důležitost rozvoje sebereflexe a sebehodnocení u dospívajících a pro tento rozvoj navrhnout jako možnost zavedení kurzů osobnostního rozvoje na školách. Výzkumy v této oblasti dosud nedošly ke společnému závěru, protože velmi záleží na charakteristikách konkrétního kurzu a konkrétních účastníků. Výzkumná část práce je zaměřena na Cyrilometodějské gymnázium v Prostějově. Cílem výzkumu bylo ověřit výzkumnou hypotézu, že studenti po kurzu budou mít větší míru sebereflexe (zejména vhledu) a kladnější sebehodnocení. Výzkumu se účastnilo 154 studentů. Sebereflexe a sebehodnocení studentů byly měřeny formou pretestu a posttestu dotazníky Self-Reflection and Insight Scale a Rosenberg Self-esteem Scale. ANOVOU pro opakovaná měření jsem zjišťovala posun studentů ve třech faktorech: sebereflexe, vhled a sebehodnocení. Ve faktoru vhledu nebyl nalezen žádný rozdíl ve stavu po kurzu oproti stavu před kurzem. Ve faktoru sebehodnocení bylo odhaleno zvýšení hodnot výzkumné i komparační skupiny. U výzkumné skupiny však byla změna dlouhodobější, byla patrná i po třetím měření, kdežto u komparační skupiny byla změna patrná pouze po druhém měření. Ve faktoru sebereflexe byla odhalena změna u komparační skupiny ve směru poklesu v sebereflexi. Výzkumná skupina se v tomto faktoru jako celek neměnila. Podrobnější analýza vlivu proměnných, které jsou v teorii i v dalších výzkumech zachyceny jako významné pro vliv kurzů, odhalila, že ve faktoru sebereflexe hrála roli atmosféra na kurzu vnímaná jak studenty, tak lektory.

Abstract:

This bachelor thesis is focused on courses of personal development and their effect on self-reflection and self-esteem in students. The aim was point to the importance of development of self-reflection and self-esteem in adolescents and suggest that there is a possibility of introduction of courses of personal development on schools. Research in this field didn´t come to a common end because it really matters on characteristics of actual course and actual participants. An empiric part of my work is focused on Cyrilometodějské gymnázium (The Grammar School of Saints Cyril and Methodius) in Prostějov. My objective was to explore the hypothesis that students after participation on the course will have bigger values on self-reflection (especially insight) and more positive self-esteem. 154 students participated on that research. Self-reflection and self-esteem were measures pretest and posttest by Self-Reflection anf Insight Scale and Rosenberg Self-esteem Scale. I used ANOVA for repeated measurer to analyse three factors: self-reflection, insight and self-esteem. There was no difference for insight in posttest in comparison with pretest. There was an increase in self-esteem for experimental nad also for control group. The increase was long-term in experimental group, it was statistically significant after third measuring, however the increase in control group was significant only after second measuring. Self-reflection decreased in control group and stayed the same in experimental group. Detailed analysis of effect of variables, which are in theory and in other research mentioned as important to effect of courses, revealed that in self-reflection there was an influence of atmosphere on courses, percieved both by students and instructors.

Keywords

kurz osobnostního růstu, výchova dospívajících, sebereflexe, sebehodnocení, courses of personal development, raising adolescent, self-reflection, self-evaluation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 12. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 16. 1. 2013
• Supervisor: doc. Mgr. Tomáš Řiháček, Ph.D.
• Reader: Ing. Mgr. Jakub Procházka, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Social Policy and Social Work / Psychology