Adaptace dětí na prostředí ústavní výchovy z pohledu vychovatele

Vendula Žihlová

Bachelor's thesis

Adaptation of children to the environment of institutional education from the perspective of the educator

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá tématem adaptace dětí na prostředí ústavní výchovy z pohledu vychovatele. Teoretická část vymezuje problematiku ústavní péče, přičemž zvláštní pozornost je věnována charakteristice dětských domovů. Následně jsou definována specifika dětí, které jsou do zařízeních ústavní péče umístěny. Teoretická část rovněž popisuje roli vychovatele jako aktivního činitele v procesu adaptace dítěte. Dále je řešen proces adaptace jedince na život v ústavní výchově. Empirická část práce je zaměřena na kvalitativně orientované průzkumné šetření, které je realizováno pomocí techniky polostrukturovaného rozhovoru s vychovateli. Cílem empirického šetření je zjistit, jak probíhá adaptační proces dětí v dětských domovech na Královéhradecku z perspektivy vychovatele. Výzkum ukázal, že adaptační proces je individuální a závisí na řadě faktorů, jako jsou předchozí zkušenosti dítěte, jeho věk, temperament a sebeúcta. Důležitou roli hrají i organizační podmínky v dětském domově, dostupnost terapeutické podpory a kontakt s rodinou. Vychovatelé zdůrazňují důležitost empatického přístupu k dětem a naslouchání jejich potřebám. Výzkum dále identifikoval rizika maladaptace, jako jsou poruchy spánku, uzavření se do sebe, porušování pravidel a nízká motivace ke vzdělání. V poslední části výzkum ukázal, že kontakt s rodinou, v některých případech může být přínosem, v jiných naopak spíše škodí.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the topic of children's adaptation to the environment of institutional education from the perspective of the educator. The theoretical part defines the issue of institutional care with special attention to the characteristics of children's homes. Subsequently, the specifics of children who are placed in residential care facilities are defined. The theoretical part also describes the role of the educator as an active factor in the process of adaptation of the child. Furthermore, the process of adaptation of an individual to life in institutional care is discussed. The empirical part of the thesis is focused on a qualitatively oriented exploratory investigation, which is carried out using the technique of semi-structured interview with educators. The aim of the empirical investigation is to find out how educators help children to adapt to the environment of institutional education and what means they use to do so. The research showed that the adaptation process is individual and depends on a number of factors such as the child's previous experiences, age, temperament and self-esteem. The organisational conditions in the children's home, the availability of therapeutic support and contact with the family also play an important role. Educators stress the importance of an empathetic approach to children and listening to their needs. The research also identified risks of maladjustment, such as sleep disorders, withdrawing into oneself, breaking rules and lack of motivation for education. In the last part, the research showed that contact with the family, in some cases, can be beneficial, while in others it is rather detrimental.

Keywords

adaptace, vychovatel, maladaptace, domov dětský, výchova ústaví, zařízení ústavní, péče ústavní

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 12. 6. 2024
• Supervisor: Mgr. Adéla Marešová
• Reader: Mgr. Alena Knotková

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika se zaměřením na výchovnou práci v etopedických zařízeních