Sémantické rysy a jejich úloha v pojmové reprezentaci u dětí

Mgr. Kristýna KONEČNÁ

Disertační práce

Semantic Features and Their Role In Representation Of Conceptual Meaning At School Age Children

Anotace:

Osvojování jazyka u dětí je jedním z aktuálně diskutovaných témat v oblasti psycholingvistiky. Značný prostor pro budoucí výzkum lze spatřovat v oblasti vývoje slovní zásoby u česky mluvících dětí, přičemž v našem případě nás zajímá především význam, tj. obsah osvojovaných slov (pojmů), a role tzv. sémantických rysů v mentální reprezentaci. Zamýšleným cílem výzkumu je přinést nové informace z výše zmíněné oblasti, potvrdit nebo vyvrátit některá dosavadní teoretická tvrzení a porovnat výsledky zahraničních výzkumů s daty, která budou získána na materiálu českého jazyka. Obdobné výzkumy byly prováděny v různých světových jazycích, zatím ale neexistuje mnoho prací, které by se věnovaly dané problematice v českém jazykovém prostředí. V rámci naší práce byla připravena obsáhlá databáze sémantických rysů pro vybrané pojmy. Tato databáze byla statisticky zpracována a následně byla data analyzována a interpretována na základě teorií o vývoji řečové kompetence dítěte. Tento materiál, získaný od dětí ve věku 8-9 let (nižší stupeň základní školy) vyrůstajících v českém jazykovém prostředí, byl využit v další fázi výzkumu, ve které byl proveden experiment s participanty spadajícími do stejné věkové kategorie: v sémantické úloze založené na jevu zvaném sémantický priming byl pozorován vliv rysové podobnosti dvou pojmů na rychlost rozhodování. Výsledky výzkumu rozšiřují škálu dosud publikovaných informací v této vědecké oblasti v českém prostředí. Tento výzkum může přinést cenné poznatky v otázkách akvizice jazyka u dětí. Získaná data mohou být také prakticky přínosná nejen pro pedagogy, psychology a logopedy, ale například i pro rodiče.

Abstract:

Language acquisition is one of the currently much discussed topics in the field of psycholinguistics. Considerable space for future research can be seen in the development of vocabulary in Czech-speaking children. In our case, we are mainly interested in the meaning, i.e. the content of acquired words (concepts), and the role of so-called semantic features in mental representation. The intended goal of our research is to bring new information from the above-mentioned area, to confirm or disprove some existing theoretical statements and to compare the results of foreign research with data obtained using the Czech language material. Similar research has been conducted in various world languages, but so far there are not many papers that address the issue in the Czech language environment. As part of our work, a comprehensive database of semantic features for selected concepts has been prepared. This database has been statistically processed and subsequently the data has been analyzed and interpreted on the basis of theories about the development of the child's speech competence. This material, obtained from children aged 8-9 (lower primary school) growing up in a Czech language environment, has been used in the next phase of research, in which an experiment with subjects belonging to the same age category has been performed: in a semantic task based on the phenomenon called semantic priming, the effect of featural similarity of two concepts on decision in a speeded task has been observed. The results of the research expand the range of information published

Klíčová slova

psycholingvistika, vývoj dětské řeči, pojmy, kategorizace pojmů, sémantické rysy, mentální reprezentace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 12. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Marek Nagy, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Filologie / Obecná jazykověda a teorie komunikace