Ideální učitel výchovy k občanství na základní škole z pohledu žáků a učitelů

Bc. Jan Kapitola

Master's thesis

Ideal civics teacher: Pupils' and teachers' point of view

Abstract:

Cílem diplomové práce je identifikovat a popsat charakteristiky ideálního učitele se zaměřením na učitele předmětu Výchova k občanství, který se vyučuje na druhém stupni základních škol. Práce je založena na analýze strukturovaných rozhovorů s žáky, učiteli a řediteli – z každé skupiny jsem zkoumal dva zástupce, celkem tedy šest rozhovorů. Získaná data jsou s využitím metody obsahové analýzy kategorizována podle jednotlivých osobních i profesních charakteristik uváděných respondenty. Analýza ukazuje představu všech třech skupin o ideálním učiteli obecně, o ideálním učiteli Výchovy k občanství a soustředí se i na porovnávání výpovědí a charakteristické rysy výpovědí jednotlivých skupin. Z výzkumu vyplynulo, že ideální učitel by měl vynikat svými oborovými znalostmi, měl by být pedagogický optimista, který je spravedlivý, kreativní a zaměřený na rozvoj dovedností u žáků. Ideální učitel Výchovy k občanství musí navíc zvládat metody aktivního zapojení žáků do výuky, poskytovat příležitost žákům při hodině kriticky myslet, nesoustředit se na klasické známkování a být charismatickou osobností.

Abstract:

The main goal of this thesis is to identify and describe an ideal teacher's characteristics placing emphasis on teaching school subject civics which is being taught at upper elementary school level. Thesis is based on an analysis of structural interviews with pupils, teachers, and principals: two representatives of each group were examined, that is six interviews all in all. Content analysis is used for categorizing acquired data according to individual personal and professional characteristics stated by respondents. The analysis presents ideas of all of three groups regarding the ideal teacher in general as well as regarding the ideal teacher of civics. Moreover, the analysis is also focused on comparison of single responses accompanied by examining specific features of particular groups’ responses. As emerged from the analysis, firstly, the ideal teacher should excel in her/his domain knowledge. Secondly, she or he should be a pedagogical optimist who is fair-minded, creative, and focused on development of pupil's abilities. The ideal teacher of civics must also master methods of active engagement of pupil in the teaching. Furthermore, she or he should provide opportunities for critical thinking to pupil during the teaching. Finally, the ideal teacher shouldn’t put emphasis on classical grading and have a charismatic.

Keywords

Ideální učitel, osobnost učitele, učitelská profese, kompetence učitelů, Výchova k občanství, Ideal teacher, teacher´s character, teaching profession, competence of teachers, Civics

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 19. 5. 2014
• Supervisor: doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D.
• Reader: Mgr. Tereza Češková

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Učitelství občanské výchovy pro základní školy