Rozšířená výuka rozmnožovací soustavy se zaměřením na dívky 5. ročníku základní školy

Barbora Petržílková

Diplomová práce

An extra lesson about the puberty and human reproduction for girls in the 5th grade

Anotace:

Práce popisuje základní informace o reprodukčním systému, dospívání a dětské sexualitě. Je zaměřena na dívky ve věku 9-12 let. Prostřednictvím práce byla navržena rozšířená výuka pro dívky 5. ročníku ZŠ se zaměřením na rozmnožovací soustavu a témata s ní související, která v českých školách běžně neprobíhá. Do quasi-experimentu bylo zahrnuto 10 dívek a pomocí dotazníků se zkoumaly jejich postoje před výukou, změny po výuce a uchování těchto změn po 6 týdnech. Bylo zjištěno, že navržené hodiny dívky pozitivně ovlivnily v kognitivní, emoční a behaviorální rovině. Většina dívek po odučených hodinách porozuměla ženskému cyklu, znakům dospívání jak u dívek, tak u chlapců a dokázala popsat základní ženské pohlavní orgány a jejich funkce. Po pedagogickém vstupu převládaly ve vnímání dospívání spíše pozitivní emoce nad negativními, přičemž před výukou byly pozitivní a negativní emoce na stejné úrovni. Po výuce by dívky dokázaly použít více menstruačních potřeb, následně si povídaly o dospívání s více lidmi a uvedly více zdrojů, kde by k tomuto tématu hledaly informace. Ve výsledcích těsně po výuce a v odloženém testování po 6 týdnech nebyly velké rozdíly. Quasi-experiment tak potvrdil, že si dívky získané informace pamatují i s několikatýdenním odstupem.

Abstract:

The work describes basic information about the reproductive system, adolescence and child sexuality. It focuses on girls aged 9-12 years. Through the work, an extended teaching for girls in the 5th year of primary school was proposed, focusing on the reproductive system and related topics, which is not commonly taught in Czech schools. Ten girls were included in a quasi-experiment and questionnaires were used to examine their attitudes before teaching, changes after teaching and retention of these changes after 6 weeks. It was found that the designed lessons positively affected the girls in cognitive, emotional and behavioral levels. Most of the girls understood the female cycle, signs of puberty in both girls and boys and could describe the basic female genitalia and their functions after the classes. After pedagogical input, positive emotions tended to predominate over negative emotions in the perception of adolescence, whereas before teaching, positive and negative emotions were at the same level. After teaching, girls could use more menstrual supplies, subsequently talked about adolescence with more people and listed more sources where they would look for information on this topic. There were no major differences in the results immediately after teaching and in the delayed testing after 6 weeks. The quasi-experiment confirmed that the girls remembered the information even several weeks apart.

Klíčová slova

dospívání, vzdělávání, soustava rozmnožovací, dívky, puberta

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 5. 2023
• Vedoucí: doc. PhDr. Jana Marie Havigerová, Ph.D.
• Oponent: Ing. et Bc. Stanislav Michek, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy