Žák s dyslexií na 2. stupni ZŠ jeho subjektivní problémy

Bc. Zuzana COPOVÁ

Master's thesis

Schoolchild with dyslexia on 2nd grade of elementary school, his personal problems.

Abstract:

Pro vypracování diplomové práce jsem si zvolila téma ?Ţák s dyslexií na 2. stupni základní školy, jeho subjektivní problémy?. Cílem diplomové práce bylo podrobně zjistit, jaké obtíţe přetrvávají u ţáků s dyslexií na 2. stupni nejčastěji, jak ovlivňují schopnost vzdělávat se a jak je tito ţáci subjektivně vnímají. V teoretické části se věnuji problematice specifických poruch učení a hlavně dyslexii, která je jednou z nich. Věnuji se vymezení pojmu, vývojem definice, příčinami a projevy dyslexie. Zabývám se diagnostikou dyslexie a to jak učitelskou v základní škole, tak speciálně pedagogickou a psychologickou na odborném pracovišti. Stručně popisuji, jakým způsobem probíhá vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami, moţnosti jejich integrace. Věnuji se obtíţím a projevům, které na 2. stupni ZŠ přetrvávají a rozvoji sekundární problematiky, která na ně navazuje. Praktickou část tvoří tabulkové vyhodnocení všech zjišťovaných oblastí výzkumu u ţáků 6. aţ 9. tříd s dyslexií a dyslexií/dysortografií a také tabulkový rozbor úrovně jednotlivých dílčích funkcí. Zachycuji také jejich subjektivní pocity a to, jak odráţejí projevy objektivní. Průzkum jsem uskutečnila na pracovišti Pedagogicko psychologické poradny Český Těšín během jednoho roku (01/2009 aţ 01/2010). Z průzkumu projevů dyslexie u ţáků 2. stupně na ZŠ vyplývá, ţe dyslexie postihuje základní znaky čtenářského výkonu, projevuje se deficitem ve zrakovém vnímání a schopnosti automatizace. Oslabena je jemná motorika, krátkodobá paměť a pozornost. Přestoţe je intelekt těchto ţáků nejméně průměrný a často nadprůměrný, nedokáţou zcela projevy dyslexie odstranit. Z průzkumu plyne, ţe se projevy dyslexie u ţáka na 2. stupni ZŠ přetrvávají a ovlivňují jeho subjektivní pocity

Abstract:

For development of diploma work I choose theme: ?Schoolchild with dyslexia on 2nd grade of elementary school, his personal problems?. Target of diploma work was find out in details, what problems of schoolchilds with dyslexia on 2nd grade are hold over most often, how affect educate oneself ability and as they this schoolchildren subjektivne perceive. In theoretical sections I give attention to specific disorders of learning and mainly to dyslexia, which is one of these. I pay attention to alignment of concept, development of definition, cause and expression of dyslexia. I deals with diagnostics of dyslexia and as teachers´ in elementary school then special pedagogical and psychological in specialistic place of work. I shortly interpret, which way overshoot schoolchild education with special educational need, decision of their integration. I devote to problems and expressions, that are on 2nd grade in elementary school hold over and to development of secondary problems, which on non to knot. Practical part create table evaluation all finding areas of research at schoolchild 6. till 9. class with dyslexia and dyslexia/dysortographia as well and an table analyse of levels of individual partial functions. I follow their subjective feeling, too. Research I realized in the workplace of Pedagogical psychological centre Čeký Těšín throughout one year (01/2009 till 01/2010). The result from research of expression of dyslexia at schoolchild 2. grade on elementary school is, that dyslexia befalling basic characters of reading performance, makes itself felt deficit in visual perception and ability af automatization. Weakening is gentle motile, short term memory and attention. Because intellect of this schoolchild is at least average and often extraordinary, They are not able to utterances quite of dyslexia remove. The result from research is, that utterances of dyslexia at schoolchild on 2. Grade on elementary school hold over and influence his subjectively feeling.

Keywords

Dyslexie, specifická porucha učení, žák na 2. stupni ZŠ, subjektivní pocity, objektivní projevy, specifické zkoušky, znaky čtenářského výkonu, dílčí funkce

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2010

Accessible from:: 9. 4. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2010
• Supervisor: PhDr. Jana Swierkoszová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy