Analýza postojů učitelů k žákům s SPU na základní a střední škole

Hana ROKYTOVÁ

Master's thesis

Analysis of attitudes of teachers to pupils with specific learning disabilities on elementary school and high school

Abstract:

Diplomová práce pojednává o postojích učitelů k žákům s SPU na základních a středních školách v Moravskoslezském kraji. Práce je rozdělena na teoretickou část, která obsahuje tři kapitoly a praktickou část. První kapitola teoretické části práce objasňuje cíl vzdělávání na základní i střední škole a organizaci péče o žáky s SPU dle legislativy. Druhá kapitola se zabývá osobnostmi žáka i učitele a jejich interakcí. S ohledem na žáka se věnujeme významu školního prospěchu, školní třídy a jejího klimatu, specifikům žáků s SPU na ZŠ i SŠ. Se zaměřením na učitele jsme vycházeli z postojů a nároků na ně kladených. Kapitola věnovaná specifickým poruchám učení se věnuje terminologickému vymezení, etiologii, diagnostice a reedukaci, zmiňuje základní charakteristiku nejběžnějších typů SPU, projevy dětí a hodnocení žáků s SPU. Krátce jsou zmíněny také pedagogické přístupy učitelů k žákům s SPU. Praktická část obsahuje cíl a úkoly práce, popis vzorku, metodologii, interpretaci a závěry - výsledky analýzy dotazníkového archu, který byl předložen pedagogům ZŠ a SŠ.

Abstract:

The thesis discusses the atittudes of teachers to pupils with specific learning disabilities in elementary and secondary scholls in the Moravion region. The works is dividend into a theoretical part, which contains thee chapters and a practical part. The fist chapter expalins the theoretical part of the work goal of education at primary and secondary school and the organization of care for pupils with specific learing disabilities under the legislation. The second chapter deals with the personalitie of pupils and teachers and their interactions. With regard to the pupil with the importace we benefit the scholls, classroom and its chmate, the specifics of SLD students at rpimary and secondary scholls. With a focus on teachers, we came out of the attitudes and demans imposed on them. The chapter on specific disorders of learning devoted to terminilogical definition, etiology, diagnosis and reeducation, mentios the basic characteristics of the most common types of SPU, manifestations of childern and pupils assessment of the SLD. Briefly discussed are also pedagogice approaches of teachers to pupils with SLD. The practical part contains objektive and tasks of work, a descrtiption of the sample, metodology, interpretition and conclusion ? the results of the questionnaire sheet, which was presented to elementary and secondary school teachers.

Keywords

Specifické poruchy učení, interakce žáka s SPU a učitele, cíl vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 12. 2011

Accessible from:: 16. 12. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 2. 2. 2012
• Supervisor: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy