Hodnocení žáků 5. ročníku 1. stupně ZŠ

Mgr. Martina Krystková

Diplomová práce

Assessment of 5th grade pupils on 1st grade of elementary school

Anotace:

Diplomová práce se zabývá školním hodnocením na 1. stupni základní školy. Teoretická část pojednává o vývoji a nových směrech hodnocení od počátku školství po současnost a podrobněji popisuje jednotlivé typy, metody a formy hodnocení užívané v současné pedagogické praxi v České republice, kde je nastíněn posun od sumativího přístupu v hodnocení k přístupu formativnímu. Velký důraz je kladen také na autonomní hodnocení a sebehodnocení žáka. Praktická část představuje případovou studii způsobu hodnocení v konkrétní třídě 5. B na MŠ a ZŠ Pastviny v Brně. Cílem bylo popsat typy a formy hodnocení užívané třídním učitelem ve vybrané třídě v souladu se současnými trendy, které akcentují formativní hodnocení a účast žáků při hodnocení. V práci se zabývám také změnami v hodnocení žáků spojené se změnami v jejich prospěchu i celkové školní úspěšnosti. Dále práce pojednává o hodnocení žáků se SPU a také o tom, jakým způsobem vede třídní učitelka děti k dlouhodobému, samostatnému a smysluplnému sebehodnocení jejich školní práce. S tímto úzce souvisí práce s knížkou Hodnocení a sebehodnocení žáka doc. Kratochvílové z roku 2013.

Abstract:

The diploma thesis follows up a pupils evaluation on 1st grade of elementary school. The theoretic part is about development and new ways of evaluating since beginning of education until nowadays. In detail it describes each types, methods and forms of rating in present education system in the Czech Republic. It outlines a movement from summative assessment to formative assessment. The diploma thesis puts strong emphasis on autonomy of self-education and self-assessment. The practical part shows case study about possibilities of evaluation in concrete class on „MS a ZS Pastviny Brno“. It is focused on describing types and forms of evaluating used in chosen class according to trends in formative evaluation with cooperation of pupils on self-assessment. In the thesis I write also about the changes in evaluation of pupils connected with theirs average grades. Then thesis covers evaluation of pupils with specific learning disabilities and options how the teacher leads the children to long-term, independent and meaningful self-assessment of their works at school which is related with usage of the book “Hodnoceni a sebehodnoceni zaka” by doc. Kratochvilova, 2013.

Klíčová slova

Hodnocení, hodnotící proces, učitel, žák, metody hodnocení, formy hodnocení, klíčové kompetence, zpětná vazba, sebepojetí, autonomní hodnocení, sebehodnocení, 1. stupeň ZŠ.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 6. 2017
• Vedoucí: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Veronika Rodová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy