Význam, úloha a funkcia ľudovej piesne v predmete hudobná výchova v 4.- 6. triede základnej školy v podkarpatskom regióne"

Mgr. Krzysztof UŚCIŁOWSKI

Doctoral thesis

.

Abstract:

Folk art, next to the music and dance, comprises also visual arts, poetry, legends, fairy tales and the whole artistic side of folk customs and rituals, which contain the highest values: a sincere expression, a sense of order in the form, creative nature and ethnic originality. The transmission of traditions, legends, customs, songs and dances from generation to generation used to be a traditional behaviour. In Poland, the transformation of civilization led to the disappearance of folklore - the local rural culture. Folklore is now cultivated in a slightly artificial manner: through folk song and dance ensembles, appearing on stages with a certain amount of styling, as well as a form of education - in the form of folk song. The most popular form of musical activity on musical education classes in grades 4 - 6 of a primary school is singing. Singing is still considered one of the most important forms of children?s and youth?s contact with music. Through singing we can directly "commune" with sound, melody, rhythm and tangible beauty of music. Teaching it also brings lots of benefits from a methodological point of view, because the melody, harmony, rhythm and the formal component of a song material, may be the basis for musical education. The folk song, although seemingly simple, is a musical work of undeniable artistic and educational values. It contributes to a better understanding of ourselves and others, allows a deeper understanding of our professional music, dictating to look differently at the world of nature and culture. It complements the entire musical structure in the education of students. Wide range, diversity and richness of the repertoire of folk songs fulfills many functions in cultivating the love of music in students, educational work and upbringing of the younger generation provided three basic criteria: song theme, children's performance capabilities and artistic value of music and text. For such values one cannot give up on the dissemination of folk music, although now it is not as vigorous as it has been for hundreds of years; it rather seems it is now dying at an accelerating pace. Exploring and nurturing of habits has always been of great importance and should still be valued most in the preservation of national culture. Therefore, it is important to make students aware of the distinctiveness and uniqueness of folk art thanks to the singing of folk songs typical for the folk groups performing in the region of Podkarpackie.

Abstract:

Ľudové umenie je umenie anonymného tvorcu a zahŕňa vńetky druhy umenia, hudbu a tanec výt varné umenie, literárne tvary (legendy, rozprávky) a celú oblasť ľudových zvykov a rituálov, ktoré obsahujú najvyńńie hodnoty: úprimnú expresiu, zmysel pre ńtruktúru formy, kreatívny charakter, etnickú originalitu. K tradicnému správaniu patrilo v minulost odovzdávanie, legiend, zvykov, piesní, tancov z pokolenia na pokolenie ústnym podaním. V Poľsku spôsobili civilizacné zmeny úpadok, an miestami zánik folklóru, lokálnej dedinskej kultúry. Folklór sa v 21. storocí uchováva najmä prostredníctvom cinnosti súborov piesní a tancov, ktoré ho prezentujú na vystúpeniach, festivaloch, súťaniach, viac ci menej ńt ylizovaný. Najpopulárnejńou hudobnou cinnosťou na hodinách hudobnej výchovy v 4. ? 6. rocníku základnej ńkoly v Poľsku je spev. Vćaka piesni je stále povanovaný za jednu z najdôlenitejńích foriem kontaktu detí a mládene s hudbou. Spevom bezprostredne ?obcujeme? so zvukom, s melódiou, ryt mom a formou, ktorá sa prejavuje v hudobnej kráse. Nácvik piesní prináńa aj kontakt niakov s výrazovými prostriedkami hudby ako melódia, harmónia, ryt mus a spolu s piesňovými formami tvoria základ hudobného vzdelávania. Ľudová pieseň, aj napriek tomu, ne je zdanlivo jednoduchá, predstavuje hudobné dielo s nespornými umeleckými a edukacnými hodnotami. Pomáha lepńie spoznať seba a iných, umonňuje hlbńie porozumieť profesionálnej hudbe. Je súcasťou celého hudobno-edukacného procesu niakov. Ńiroká ńkála, rôznorodosť a obsahové bohatstvo ľudových piesní plní mnoho funkcií v hudobnom vývine niakov, v edukacnej práci, pri výchove mladého pokolenia pri zohľadnení troch základných kritérií, ako: tematika piesní, interpretacné monnost i detí, umelecké hodnoty hudby a textu. Je dôlenité, aby spev ľudových piesní, ktoré sú charakterist ickými folklórnymi hudobnými prejavmi v podkarpatskom regióne, pomáhal niakom poznávať toto bohatstvo. Cieľom práce je diagnostikovať úroveň konkrétneho poznania piesňového materiálu a percepcie ľudovej hudby v ńkolskej a mimońkolskej praxi vybraných vekových skupín a prísluńného stupňa vzdelávania v rôznych aglomeráciach. Prostredníctvom kognit ívneho výskumu analyzujeme rozpoznanie implikácií, ktoré so sebou nesie vńeobecne organizované empirické ucenie hudby. A to na propedeutickej úrovni v oblast i hudobnej ľudovej kultúry a najmä záväzných ńkolských programov vzdelávania pre daný predmet.

Keywords

základná ńkola, rocníky 4.- 6, edukácia, ucebné osnovy, ľudové

Language used: Slovak

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 11. 2011

Accessible from:: 7. 11. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 16. 12. 2011
• Supervisor: Doc. MgA. Irena Medňanská, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Doctoral programme / field:
Specialization - Pedagogy / Music Theory and Pedagogy