Dovednosti žáků ve výuce fyziky na základní škole

Mgr. Ivana Vaculová, Ph.D.

Doctoral thesis

The pupil's skills in the physics education at the lower-secondary school

Abstract:

Práce se zabývá problematikou osvojování fyzikálních dovedností žáků základní školy. Proces osvojování dovedností je zkoumán vhledem k jeho základním etapám: motivační, orientační, krystalizační, dotvářecí a integrační. Pomocí didaktického testu byla posuzována úroveň dovedností žáků. Žákům činilo velké problémy řešit úlohy patřící do dotvářecí a integrační etapy procesu osvojování dovedností. Prostřednictvím dotazníku spojeného s rozhovorem s učiteli se ukázalo, že učitelé tento typ úloh zařazují do výuky pouze výjimečně. Učitelé také často vykazovali nedostatečné znalosti o dovednostech a o procesu jejich osvojování. Videostudie výuky fyziky zkoumající postavení učebních úloh v procesu osvojování dovedností rovněž upozornila na několik nedostatků. Místy byly zcela opomíjeny úlohy pro nejvyšší dvě etapy, což může vést k neschopnosti žáků řešit problémové, integrované a mezipředmětové úlohy a projekty. Mezi další zjištění, která by mohla negativně ovlivnit úroveň přírodovědných dovedností žáků, patří nízké zastoupení úloh vyžadujících experimentální řešení a nedostatek příležitostí žáků k samostatnému nebo skupinovému řešení úloh. Ze zjištěných výsledků našeho výzkumu vyplývá potřeba úpravy výukové technologie při osvojování dovedností žáků ve výuce fyziky. Pokud bude během přípravy budoucích učitelů věnována dostatečná pozornost osvojování dovedností, lze předpokládat, že se zefektivní a zkvalitní fyzikální a celé přírodovědné vzdělávání.

Abstract:

The present study deals with the topic of physics skills acquirement of elementary school pupils. This acquirement consists of several phases: motivation, orientation, crystallisation, completion and integration. Using didactic test, the level of pupil’s skills was assessed. The pupils had great problems to handle the tasks belonging to completion and integration phase of the skills acquirement process. Using questionnaire and interview with teachers, it was shown that the teachers seldom use this type of the tasks in pupil´s education. The teachers also did not demonstrate sufficient knowledge about the skills and the process of their acquirement. Videostudies of the physics education investigating the role of the learning tasks in the process of skill acquirement also drew our attention to several drawbacks. The tasks belonging to the completion and integration phase were often omitted, which resulted in the pupil’s incapability to solve problem, integrated, and intersubjected tasks and projects. Next, the low proportion of experimental tasks and a lack of the opportunities for pupils to solve the tasks individually or in groups are important factors with a possible negative impact on the quality of the pupil`s science skills. The results of our research imply the need to adjust the education technology in the pupil`s skill acquirement in the physics education. We believe that paying sufficient attention to the topic of the skill acquirement during the preparation of the future teachers will increase efficiency and quality of the physics as well as science education.

Keywords

Dovednosti, osvojování dovedností, etapy procesu osvojování dovedností, výuka fyziky, učební úlohy, didaktický test, dotazník, interview, videostudie. Skills, skill acquirement, phases of the skill acquirement, physics instruction, learning tasks, didactic tests, questionnaire, videostudy.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 1. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 25. 2. 2010
• Supervisor: doc. RNDr. Josef Trna, CSc.
• Reader: prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc., prof. RNDr. Danuše Nezvalová, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Education / Education