Analýza komunikačních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností v hlavním vzdělávacím proudu

Mgr. Veronika Girglová, Ph.D.

Rigorózní práce

The Analysis of communication competencies of students with impaired communication abilities in the mainstream education

Anotace:

Předkládaná rigorózní práce se zabývá problematikou speciálně-pedagogickou, se zaměřením na oblast logopedie. Empirická část rigorózní práce reflektuje výzkumné šetření, které je zaměřeno na analýzu komunikačních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností v hlavním vzdělávacím proudu. Obsah práce je členěn na dvě části. První, teoretická část, je obsažena ve čtyřech kapitolách a prezentuje průběh vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností v inkluzivním prostředí základních škol. Druhou část rigorózní práce tvoří empirická část, která obsahuje charakteristiku výzkumného vzorku, cíle šetření, dále uvádí výzkumný projekt s analýzou dotazníkových šetření, zaměřených na analýzu komunikativních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností ve výuce, a to z pohledu vyučujících. Na závěr jsou uvedeny návrhy a opatření pro pedagogickou praxi.

Abstract:

The thesis deals with the issues of special-education, with focus on speech therapy. The empirical part of the thesis reflects the research investigation, which focuses on the analysis of communication competence of students with impaired communication abilities in the mainstream education. The content of the work is divided into two parts. The first, theoretical part, is contained in four chapters and presents a course of education for pupils with impaired communication abilities at inclusive primary school environment. Second part of the thesis is empirical part, which contains a characteristic sample of the research, objectives of the study, further research project provides an analysis of survey focused on the analysis of communicative competence of students with impaired communication abilities during education, from the perspective of teachers. The conclusion includes suggestions and arrangements for teaching practice.

Klíčová slova

žák s narušenou komunikační schopností, komunikativní, kompetence, inkluzivní prostředí základních škol, integrace, speciální vzdělávací potřeby, výchovně vzdělávací proces, Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, individuální vzdělávací plán. The pupil with impaired communication ability, communicative competence, inclusive environment of primary schools, integration, special educational needs, educational process, the Framework Educational Programme for primary education, individual education plan

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 10. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 12. 2011
• Oponent: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D., doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika