Analýza otázek učitele a žáků ve výuce předmětu Člověk a jeho svět

Eva MACHÁČOVÁ

Master's thesis

Analysis of teachers´ and pupils´ questions in the subject Man and His World

Abstract:

Tato práce se zabývá analýzou otázek učitele a žáků ve výuce předmětu Člověk a jeho svět. Hlavním cílem je stanovit nejčetnější typ otázek ve výuce a kolik času ve vyučovací hodině je věnováno otázkám, kolik odpovědím žáků, popřípadě výkladu učitele k otázce. Práce je rozdělena do šesti kapitol, kdy první se zabývá nástinem vývoje předmětu o přírodě a společnosti v primární škole, nástinem zajímavých historických momentů ve vývoji tohoto předmětu. Dále pak pojetím vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v současné škole. Druhá kapitola pak ukazuje vymezení vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v RVP ZV, představuje jednotlivé tematické okruhy. Ve třetí kapitole je charakterizována didaktická analýza učiva ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Poukazuje na didaktické postupy výuky v konstruktivistickém pojetí, jež podporuje kladení otázek. Čtvrtá kapitola se zabývá teorií a klasifikací otázek. Řeší, jak otázky klást a jakou funkci mají v různých fázích výuky. Pátá kapitola se zabývá pravidly pedagogické komunikace učitele a žáka, jakou roli při tvorbě otázek hraje osobnost učitele a jakým způsobem žák ovlivňuje otázky. Šestá kapitola se zabývá výzkumem, který mapuje otázky učitele a žáků ve výuce. Hlavním cílem bylo zjistit, kolik času je ve výuce věnováno otázkám a odpovědím, jaký typ otázek je používán nejčastěji.

Abstract:

The thesis focuses on an analysis of teachers´ and pupils´ questions in the school subject named "A man and their world". The main objective is to set the most frequent types of questions in an educational process and how much time is spent on the questions, how much time on pupils´ questions or on teachers´ lecturing after having put a question. The thesis itself is devided into six chapters. The first one deals with the history and present of Science and Society, the subject at elementary schools. It also do not forget to have a brief look at interesting moments in the development of the subject. The chapter focuses also on the implementation of the subject at present schools.The second chapter specifies the field of the subject "A man and their world" within the Educative Programme Frame. It also introduces each thematic field.The third chapter characterizes a methodological analysis of the curriculum for the subject "A man and their world" and put the emphasis on a constructive way of education based on a support to ask questions. The fourth chapter is about a theory and classification of questions, finds answers to how to put them and analyzes their impact in a different stage of education. The fifth chapter deals with the rules of peadagogical communication between a teacher and a pupil. It deals with the teacher´ s personality and what the way is that a pupil influences questions. The sixtch chapter is the research itself. The research of teachers´ and pupils´ questions.The main aim of it has been to find out the amount of time being spent on asking and aswering and what types of questions are the most frequent.

Keywords

prvouka, přírodopis, typy otázek, požadavky na otázku, konstruktivismus, zdroj otázek, role učitele

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2015

Accessible from:: 3. 4. 2015

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools