Podpora procesu myšlení při výuce ekologie a životního prostředí

Mgr. Markéta Nováková

absolventská práce studenta CŽV

Enhancing thinking skills in teaching ecology and environmental sciences

Anotácia:

Myšlení, učení a paměť ovlivňuje biologická podstata fungování mozku, motivace i emoce. Klíčový je zájem o věc, pozitivní a aktivní přístup a trénink. Žáci si nejlépe osvojí poznatky, které sami zjišťují nebo získávají a předávají si při vzájemném učení. Učitelé mohou využít řadu nástrojů ke stimulování aktivního myšlení žáků na různých kognitivních úrovních. Mnoho nástrojů pro práci se studijními materiály učí žáky kreativně řešit problémy. Didaktické hry mohou přinést prvek zábavy a odlehčení. Diskuse rozvíjí schopnost kultivované komunikace a kritického myšlení. Nástroje hodnocení napomáhají vyjadřování vlastního názoru. Pro výuku ekologie a životního prostředí byly vypracovány pracovní listy, vybrána výuková videa, nastíněn aktivizující postup k zahájení nového tématu a navržena projektová výuka podpořená mezioborovým propojením výuky ekologie, farmaření a anglického jazyka.

Abstract:

Biological functioning of our brain, our motivation and emotions affect our thinking, learning, and memory. Curiosity, a positive and engaged attitude, and practice are the key. Learners best acquire knowledge through active or mutual learning. Teachers can choose from a large number of techniques to encourage active thinking on different cognitive levels. Many tools help to learn to solve problems creatively. Didactic games may bring an element of fun and relaxation. Discussions foster the ability to communicate politely and to think critically. The evaluation tools help to express personal opinions. I used several tools as examples for teaching ecology and environmental sciences. Worksheets were created; educational videos chosen. An activating approach to start a new topic suggested. And the interdisciplinary link among ecology, farming, and English was proposed to contribute to project-based learning.

Kľúčové slová

aktivní myšlení, kognitivní procesy, činnostní pojetí výuky, konstruktivistické získávání poznatků

Keywords

cognitive processes, active learning in teaching, constructivist learning, active thinking

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 3. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Mgr. Marie Hanušová

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

celoživotní / odbor:
Extension course / Study for Teaching Vocational Subjects