Smysl výuky anglické výslovnosti za pomoci fonetické abecedy v hodinách anglického jazyka na základní škole.

Tomáš HOLUBIČKA

Diplomová práce

The meaning of teaching English pronunciation with the help of the phonetic alphabet within English language lessons at primary and lower secondary schools.

Abstract:

The development of English pronunciation skills through the phonetic alphabet is crucial for linguistic success, particularly in primary education, where foundational language skills are formed. This diploma thesis investigates the significance of teaching English pronunciation using the phonetic alphabet in both primary and lower secondary schools. Through quantitative data gathered from teacher and pupil questionnaires, the study explores the current state of phonetic instruction, the challenges educators face, and pupils' and teachers' attitudes towards pronunciation teaching. The thesis also outlines various classroom activities, with examples of lesson plans, designed to enhance phonemic awareness and improve pronunciation through interactive, engaging methods. Furthermore, the thesis also contains a brief description of an action research from in-class practice to support the main idea of the thesis. The findings contribute to a deeper understanding of how phonetic instruction supports pronunciation improvement, fosters learners' autonomy, and enhances overall language competence.

Abstract:

Rozvoj dovedností týkající se anglické výslovnosti prostřednictvím fonetické abecedy je klíčový pro úspěch v jazykovém vzdělávání, zejména v primárním vzdělávání, kde se vytvářejí základní jazykové dovednosti. Tato diplomová práce zkoumá význam výuky anglické výslovnosti za použití fonetické abecedy na prvním i druhém stupni základních škol. Prostřednictvím kvantitativních dat získaných z dotazníků pro učitele a žáky se studie zaměřuje na současný stav fonetické výuky, na výzvy, kterým učitelé čelí, a na postoje žáků a učitelů k výuce výslovnosti. Práce rovněž představuje různé výukové aktivity s příklady výukových plánů, které jsou navrženy tak, aby zvyšovaly fonemické povědomí a zlepšovaly výslovnost interaktivními a poutavými metodami. Práce také obsahuje stručný popis výzkumu z praxe na podporu hlavní myšlenky této práce. Zjištění přispívají k hlubšímu pochopení, jak fonetická výuka podporuje zlepšení výslovnosti, rozvíjí autonomii žáků a zvyšuje celkovou jazykovou kompetenci.

Keywords

žák, lingvistická autonomie, fonemická uvědomělost, fonemická tabulka, foném, srozumitelnost, primární vzdělávání, fonetická abeceda

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Kateřina Šteklová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / UČ AJ a lit. ZŠ14 navazující