Další vzdělávání učitelů základních škol

Alena HANUSKOVÁ

Bakalářská práce

Further education of primary school teachers

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá dalším vzděláváním učitelů na základních školách, zejména pak učitelů působících na školách waldorfských. Teoretická část práce byla rozdělena do tří kapitol. První kapitola práce se zabývá obecně konceptem celoživotního učení a vzdělávání, Národním programem vzdělávání, historií vzdělávání v Českých zemích, vzděláváním pedagogů a dvěma přístupy ke vzdělávání dětí. Druhá kapitola práce popisuje alternativní pedagogické směry a alternativní školy, které působí v České republice. Autorka této práce zde představuje hlavní představitele reformních pedagogických hnutí a popisuje vybrané typy alternativních škol a hnutí. Nejpodrobněji se zabývá waldorfskou pedagogikou. Třetí kapitola předkládané se zaměřuje na pedagoga obecně, na jeho kompetence, na počáteční i na další vzdělávání pedagogů. Podrobněji se pak zabývá pedagogy waldorfské školy a jejich vzděláváním. Empirická část této bakalářské práce obsahuje dvě kapitoly. Kapitola čtyři představuje metodologií vlastního výzkumu. Práce popisuje výzkumný problém, design výzkumu, respondenty výzkumu, metody sběru výzkumných dat, způsob analýzy a interpretace výzkumných dat či etiku výzkumu. Při přípravě této bakalářské práce byl realizován kvalitativní výzkum, jehož cílem bylo získat názory pedagogů na vybrané aspekty učitelství a na vzdělávání pedagogů působících na waldorfských školách. Sběr výzkumných dat proběhl metodou metodou polo-strukturovaných rozhovorů, terénních poznámek výzkumníka a metodou životního příběhu. Respondentkami výzkumu byly čtyři (N=4) učitelky waldorfské školy v Ostravě. Výzkumná data byla analyzována a interpretována narativní cestou. Pátá kapitola této práce potom výzkumná data interpretuje. Daná kapitola nabízí terénní poznámky výzkumníka, metodu životního příběhu i transkripce rozhovorů s respondenty výzkumu. Daná kapitola nabízí i diskusi vlastních výzkumných dat s názory odborníků v dané sociální oblasti.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with the Further education of teachers at elementary schools, especially teachers working at Waldorf schools. The theoretical part of the thesis was divided into three chapters. The first chapter of the work deals in general with the concept of lifelong learning and education, the National Education Program, the history of education in the Czech Lands, the education of pedagogues and two approaches to the education of children. The second chapter of the thesis describes alternative pedagogical directions and alternative schools that operate in the Czech Republic. The author of this thesis presents here the main representatives of reform pedagogical movements and describes selected types of alternative schools and movements. In the most detailed way deals with Waldorf pedagogy. The third chapter of the presentation focuses on the pedagogue in general, on his competences, on the initial and further education of pedagogues. It then deals with Waldorf school pedagogues and their education in more detail. The empirical part of this bachelor thesis contains two chapters. Chapter four presents the methodology of the own research. The thesis describes the research problem, research design, research respondents, methods of research data collection, method of analysis and interpretation of research data or research ethics. During the preparation of this bachelor's thesis, a qualitative research was carried out, the aim of which was to obtain the opinions of pedagogues on selected aspects of teaching and for the education of pedagogues working in Waldorf schools. The collection of research data was carried out by the method of semi-structured interviews, field notes of the researcher and the life story method. The respondents of the research were four (N=4) teachers of the Waldorf school in Ostrava. The research data was analyzed and interpreted in a narrative way. The fifth chapter of this thesis then interprets the research data. This chapter offers the researcher's field notes, the life story method, and transcriptions of interviews with research respondents. The given chapter also offers a discussion of own research data with the opinions of experts in the given social field.

Klíčová slova

kompetence pedagogů, počáteční vzdělávání pedagogů, další vzdělávání pedagogů, učitelé waldorfské školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 12. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Hana Vavříková, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Andragogika