Problematika vyjmenovaných slov na 1. stupni ZŠ

Aneta MEIEROVÁ

Master's thesis

The Issue of Specific Set of Words in Which Writing "y" instead of "i" Is Obligatory at Primary School

Abstract:

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku vyjmenovaných slov na 1. stupni základních škol. Hlavním cílem je zjištění, jakým způsobem dané učivo vnímají žáci 3.-5. ročníků a která slova jim činí z hlediska doplnění i/í a y/ý největší potíže. Teoretická část se věnuje vzniku a vývoji vyjmenovaných slov, jejich začlenění v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, uplatnění příslušného algoritmu a přehledu didaktických her a aplikací vztahujících se k danému tématu. Přináší taktéž srovnání jednotlivých řad vyjmenovaných slov ve vybraných učebnicích určených pro výuku českého jazyka ve 3. ročníku a charakteristiku cvičení společně s konkrétními příklady, které se v rámci tohoto učiva uplatňují. V praktické části, na základě dotazníkového šetření a vyplnění mnou vytvořených pracovních listů od žáků 3.-5. ročníku, zjišťuji, ve kterých zkoumaných slovech se vyskytuje největší počet chyb. Z tohoto kvantitativního výzkumu vyplývá, že nejvíce činí žákům obtíže slova vyza, cavyky a Volyně. Jedná se o slova, která se zpravidla řadí mezi vyjmenovaná (proto v nich píšeme y/ý), ale žáci si je pamětně neosvojují.

Abstract:

The thesis focuses on the issue of specific set of words in which writing "y" instead of "i" is obligatory at primary school. The main aim is to determine how pupils in grades 3-5 perceive the given curriculum and which words pose the greatest difficulties for them in terms of filling in i/í and y/ý. The theoretical part deals with the origin and development of these specific set of words, their incorporation in the Framework education programme for elementary education, he application of the relevant algorithm, and an overview of didactic games and applications related to the topic. It also provides a comparison of different sets of these words in selected textbooks designed for teaching the Czech language in the 3rd grade, along with a description of exercises and specific examples that are applied within this curriculum. In the practical part, based on a questionnaire survey and completion of worksheets created by me from pupils in grades 3-5, I identify which of the examined words contain the highest number of errors. From this quantitative research, it is evident that pupils struggle the most with the words vyza, cavyky and Volyně. These are words that are typically classified as specific set of words (hence, y/ý is used in them), but students do not memorize them.

Keywords

vyjmenovaná slova, pravopis, učivo

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 7. 5. 2024
• Supervisor: doc. PhDr. Diana Svobodová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary Schools / Učitelství pro 1. stupeň základních škol